澎湃網
黃耀明
2026-02-06 20:30:43
第一章：初遇“凌霄之志，縟錦之華”——啟程與初印象
推開那扇古樸典雅的大門，一股混合著陽光、青草與淡淡書墨香的氣息撲面而來，瞬間洗滌了都市的喧囂與浮躁。這里是凌縟幼兒園，一個在我和妻子心中醞釀了許久的名字，一個承載著我們對孩子未來美好期許的符號。今天，我們終于踏上了這場“參觀日記”的旅程，準備將這里的點點滴滴，都收入我們珍貴的記憶寶庫。
“凌霄之志，縟錦之華”，這八個字，是凌縟幼兒園的??校訓，也是其精神內核的生動寫照。它不僅僅是一句口號，更像是一幅畫卷，描繪出孩子們志存??高遠、如同華麗錦緞般絢爛多彩的成長圖景。踏入校園，眼前的景象便印證了這份期待。寬敞明亮的教學樓錯落有致，四周環繞著綠意盎然的草坪和精心設計的游樂設施。
色彩鮮艷的壁畫點綴著墻壁，上面描繪著童話般的場景，仿佛隨時能跳出可愛??的卡通人物。一切都透著一股“剛剛好”的和諧感——既有童趣盎然的??活潑，又不失教育機構應有的嚴謹與寧靜。
接待我們的是一位笑容溫暖、氣質優雅的老師，她便是今天引導我們參觀的向導——李老師。她的聲音輕柔而富有感染力，仿佛能撫平孩子內心的所有不安。她首先帶領我們來到幼兒園的接待區，這里擺放著許多孩子們的手工作品，每一件都充滿了稚嫩的創意與無限的熱情。
一塊用彩??泥捏成的小動物，一幅用彩色蠟筆涂鴉的風景畫，還有用廢舊材料制作的機器人……這些作品雖然樸實，卻無聲地訴說著孩子們獨特的視角與不懈的探索精神。李老師指著其中一幅畫，笑著說：“這是我們班一個小朋友畫的，他特別喜歡觀察小昆蟲，你看，這只瓢蟲的斑點，畫得多認真呀！”那一刻，我仿佛看到了一個小小科學家在自己的實驗室里，專注而快樂地進行著研究。
隨后，我們開始正式的校園探索。李老師首先介紹了幼兒園的教育理念。她娓娓道來：“凌縟幼兒園秉持‘以兒童為中心，激發潛能，培養健全人格’的教育宗旨。我們相信，每個孩子都是獨一無二的，都擁有著無限的??創造力和學習力。我們的任務，是為他們提供一個安全、健康、充滿愛與尊重的環境，讓他們能夠自由地探索世界，發現自我，并??在玩樂中學習，在合作中成長。
”她特別強調了“玩中學”的理念，認為游戲是孩子認識世界、發展能力的最有效途徑。這一點，與我們一直以來對教育的理解不謀而合。
接著，我們走進了幾個不同年齡段的教室。小班的教室充滿了軟綿綿的玩偶和色彩斑斕的積木，孩子們圍坐在一起，老師用生動的語言講述著繪本故事，時不時穿插著互動問答，孩子們的眼睛閃爍著好奇的光芒。中班的教室則更加多元化，有模擬超市的區域，孩子們在這里扮演著不同的角色，學習交流與合作；有搭建大型積木的??區域，他們正在齊心協力建造一座宏偉的“城堡”；還有科學探索角，里面擺放著放大鏡、各種形狀的石頭和植物標本??，鼓勵孩子們動手去發現、去提問。
最讓我們印象深刻的是大班的教室。這里有一種更加濃厚的學習氛圍，但絕非枯燥乏味。黑板上寫滿了孩子們用稚嫩的筆??跡寫下的“學習計劃”，墻壁上張貼著孩子們自己設計的“環保小衛士”海報，桌面上擺放著等待他們去探索的科學實驗器材。李老師介紹說，大班的孩子們已經開始接觸一些基礎的科學知識、邏輯思維訓練以及藝術創作。
例如，他們正在進行一個關于“植物生長”的項目式學習，孩子們需要自己種植植物，觀察記錄其生長過程，并最終用繪畫、模型等多種形式來展示他們的??研究成果。這種跨學科、探究式的學習方式，真正將知識融入了生活，讓學習變得鮮活而有意義。
在參觀過程中，我們注意到，無論是在教室里還是在戶外活動區域，孩子們都顯得非常??快樂和自信。他們大膽地表達自己的想法，積極地參與到各種活動中，與老師和同伴之間互動融洽。老師們也并非高高在上，而是以一種平等、尊重的姿態與孩子們交流，他們蹲下身子，傾聽孩子的聲音，用鼓勵和贊賞的眼神回應著每一個小小的進步。
這種充滿愛與尊重的教育氛圍，是我們作為家長最為看重的。
離開時，已近下午。陽光灑在校園的每個角落，給一切都鍍上了一層溫暖的金邊。看著孩子們依依不舍地與老師告別，臉上還帶著未盡的興奮，我與妻子對視一眼，心中充滿了欣慰與感動。這次參觀，不僅僅是對凌縟幼兒園硬件設施與教學模式的初步了解，更是一次關于教育理念與人文關懷的深刻體驗。
它讓我們看到了一個充滿活力、智慧與愛的教育空間，一個能夠讓孩子盡情釋放天性、茁壯成長的樂園。凌霄之志，縟錦之華，這兩個詞，在我們的心中，已經不再是冰冷的文字，而是化作了一幅幅生動的畫面，一種切實的感受，一種對未來的堅定信念。
第二章：探索“玩轉童心，筑夢未來”——深度體驗與教育哲學
結束了上午的初步參觀，我和妻子對接下來的深入體驗充滿了期待。凌縟幼兒園并非只停留在“看”的??層面，他們更注重讓家長“體驗”教育的精髓，理解“玩”在孩子成長中的重要性。正如李老師所言：“我們希望家長們能夠放下成人的視角，重新用孩子的眼睛去看世界，去感受他們的??快樂，去理解他們的每一次探索。
下午的活動，從一場別開生面的“親子創意工坊”開始。這個工坊并沒有預設固定的主題，而是提供了一堆五花八門的材料：廢舊紙箱、各種顏色的毛線、樹葉、小石子、瓶蓋、顏料……鼓勵家長和孩子們一起發揮想象力，自由創作。我和妻子，還有我們的孩子，立刻被這股創造的洪流卷入。
起初，孩子們還有些不知所措，但在老師的引導下，他們很快便找到了自己的“伙伴”——一只大紙箱變成??了“宇宙飛船”，幾根毛線纏繞起來成了“閃電”，樹葉和石子則成了飛船的“裝飾物”。我和妻子也放下了所謂的“成人思維”，和孩子一起，用最純粹的童心去構思，去動手。
我們不是在“教”，而是在“陪伴”；我們不是在“指點”，而是在“共同創造”。當孩子們興奮地指著他們的作品，大聲喊出“這是我們的探險飛船！”時，那種發自內心的喜悅，是任何物質獎勵都無法比擬的。
工坊結束后，李老師帶領我們參觀了幼兒園的幾個特色區域，這些區域的設計，真正體現了“玩轉童心”的教育哲學。
首先是“自然探索區”。這里不像我們想象中規整的花園，而是保留了許多自然的野趣。有小小的泥巴坑，孩子們可以在里面盡情地玩耍、挖掘，體驗泥土的觸感和生命力；有可以觀察昆蟲的角落，配有放大鏡和鑷子，孩子們可以近距離觀察螞蟻搬家、蝴蝶蛻皮；還有一小片菜地，孩子們可以參與播種、澆水、除草，親身感受植物生長的過程。
李老師解釋說，這里的目的不??是要培養小農民，而是要讓孩子們與自然建立最直接、最真摯的聯系，培養他們的觀察力、好奇心和對生命的敬畏。她分享了一個小故事：“有一次，一個小女孩在菜地里發現了一只蝸牛，她小心翼翼地把它捧在手心，觀察了很久，然后又輕輕地把它放回了草叢。
那一刻，她的眼中閃爍著無比溫柔的光芒，那一刻，她學會了尊重生命。”
接著，我們來到了“藝術與戲劇表演區”。這里不像傳統的畫室，更像是一個充滿靈感的“造夢空間”。墻壁上掛滿了不同風格的畫作，有些是孩子們自己的作品，有些是大師的復制品，但都充滿了啟迪。更吸引人的是，這里有一個小型的舞臺，配有各種各樣的服裝、道具和背景。
李老師介紹，孩子們每周都會有戲劇表演的時間，他們可以根據自己的想法，編寫劇本，扮演角色，盡情釋放自己的想象力和表現力。她還提到，凌縟幼兒園非常重視藝術教育，認為藝術是表達情感、培養創造力的重要途徑。他們不追求技巧的完美，而是鼓勵孩子們勇敢地??去表達，去嘗試，去創造屬于自己的藝術。
最讓我們感到驚喜的是“生活技能體驗區”。這里模擬了許多日常生活場景：小型的廚房，孩子們可以學習制作簡單的食物；模擬的“小小理發店”，孩子們可以給洋娃娃“理發”；還有“修理站”，孩子們可以學習使用簡單的工具，如螺絲刀、扳手，進行一些簡單的“維修”工作。
李老師強調，這些看似簡單的游戲，實際上是在培養孩子們的動手能力、解決問題的能力以及生活自理能力。當孩子們能夠自己動手完成一件事情，那種成就感是無與倫比的，這也會極大地增強他們的自信心。
在整個參觀過程中，我觀察到老師們與孩子們之間的互動方式。他們從不使用命令式的語言，而是用商量的、引導的、鼓勵的方式。當孩子犯錯時，他們不會嚴厲批評，而是耐心解釋，幫助孩子認識錯誤并找到解決辦法。他們會蹲下來，與孩子保持視線平等的交流，認真傾聽孩子的聲音，即使是最微小的表達，也會給予充分的關注和回應。
這種充滿尊重的師生關系，為孩子樹立了良好的榜樣，也讓他們學會如何與人相處，如何表達自己的情感。
在參觀即將結束時，李老師帶我們來到了一處寧靜的閱讀角。這里擺放著各種適合不同年齡段孩子閱讀的繪本和圖書，舒適的沙發和溫暖的燈光，營造出一種安寧祥和的氛圍。李老師說：“閱讀是孩子們打開世界的一扇窗，也是滋養他們心靈的甘露。我們希望孩子們能夠愛上閱讀，在書本的世界里，發現更多的可能，汲取更多的智慧。
回程的路上，我和妻子一直在交流著今天的感受。凌縟幼兒園帶給我們的，遠不止是一次“參觀”，而是一次深刻的教育理念的洗禮。他們沒有刻意營造多么“高大上”的學習環境，而是回歸教育的本質——關注孩子的成長，尊重孩子的個性，激發孩子的潛能。他們用“玩”作為開啟孩子智慧的鑰匙，用“愛”作為滋養孩子心靈的土壤，用“尊重”作為構建師生關系的基石。
“凌霄之志，縟錦之華”，在今天的深度體驗中，我們找到了更深刻的解讀。這里的??“凌霄之志”，并非是要求孩子一定要考上多么好的學校，而是培養他們敢于夢想、勇于探索、不斷超越自我的精神；這里的“縟錦之華”，也并非是追求物質的奢華，而是希望孩子們能夠如同華麗的錦緞般，在人生的舞臺上，展現出豐富多彩、絢爛奪目的生命姿態。
這次“凌縟幼兒園參觀日記全集”，不僅僅記錄了我們一次??參??觀的經歷，更記錄了我們作為父母，對于教育的思考，對于孩子成長的期許。凌縟，不僅僅是一個幼兒園的??名字，它已經化作了一種教育的理念，一種對美好童年的承諾。我相信，在這里，孩子們一定能夠“玩轉童心”，為自己“筑夢未來”，最終綻放出屬于他們自己獨一無二的光芒。
