雷科技
羅昌平
2026-02-18 01:12:01
這樣既能保??留“奇葩日常”的幽默感，又能符合健康的內(nèi)容導(dǎo)??向。
一聲獅子吼打破了清晨的寧?kù)o。李華，一個(gè)身材瘦削、戴??著一副厚重眼鏡的“書呆?子”少年，正氣勢(shì)洶洶地沖進(jìn)哥哥李明的房間。李明，則是他們家那個(gè)以“能躺著絕不坐著，能坐著絕不站著”為人生信條的“奇才”。
此??刻，李明正舒坦地躺在床上，手里捧著一本畫滿了奇怪圖案的雜志，臉上洋溢著一種“人生已達(dá)巔峰”的滿足感。聽到弟??弟的咆哮，他慢悠悠地抬起頭，眼神里帶著一絲無(wú)辜：“哇，這上面的‘機(jī)械恐龍’簡(jiǎn)直太帥了！你看這結(jié)構(gòu)，這動(dòng)力……如果能把它搬到物理課上展示，絕對(duì)能震驚全校！”
李華的眼鏡差??點(diǎn)滑下來(lái)：“重點(diǎn)是那個(gè)嗎？重點(diǎn)是！這都幾點(diǎn)了！你作業(yè)寫完了嗎？早上數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)?zāi)銖?fù)習(xí)了嗎？”他一邊說(shuō)，一邊試圖搶過(guò)李明手中的雜志，但李明胳膊一甩，成功躲開，翻身下床，動(dòng)作如行云流水，似乎剛才??還在夢(mèng)游一般。
“哎呀，寫作業(yè)那點(diǎn)小事，早晚的事。再說(shuō)，物理課上展示，不也是一種學(xué)習(xí)嘛？這是‘跨學(xué)科融合’，李華，你懂嗎？”李明拍了拍李華的肩膀，露出“我什么都懂”的表情。
“那是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)看見窗外一只小麻雀，靈感來(lái)了！”李明振振有詞，“而且，‘小鳥’和‘鳥’，難道不是同一個(gè)物種嗎？這難道不??是對(duì)生物學(xué)知識(shí)的活學(xué)活用？”
“活你個(gè)頭！”李華的??聲音都帶著哭腔了，“老師扣我分了！全班就你一個(gè)人把?‘bird’寫成‘littlebird’！你就是故意的！”
“不是故意的，是藝術(shù)創(chuàng)作的沖動(dòng)！”李明辯解道，然后話鋒一轉(zhuǎn)，“不??過(guò)，既然你這么關(guān)心我的‘學(xué)習(xí)’，那不如這樣，我?guī)湍惆涯愕奈锢泶笞鳂I(yè)里的那個(gè)‘聲波振動(dòng)實(shí)驗(yàn)’給優(yōu)化一下？我有個(gè)絕妙的主意，用廢棄的塑料瓶和打氣筒，絕對(duì)能制造出比你老師演示的更震撼的效果！”
李華聞言，眼睛里閃過(guò)一絲猶豫。李明的物理確實(shí)厲害，雖然平時(shí)總是“不務(wù)正業(yè)”，但一旦他對(duì)某個(gè)他感興趣的科學(xué)問(wèn)題上心，那腦洞和動(dòng)手能力簡(jiǎn)直是驚人的。他的物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，雖然總是在最后一刻完成，但每次都能拿到高分，而且那些“奇思妙想”式的設(shè)計(jì)，常常讓老師眼前一亮，甚至被當(dāng)做課堂案例來(lái)分析。
“真的？你的意思是……能讓那個(gè)聲波能把桌上的紙片吹起來(lái)？”李華咽了口唾沫，腦海里已經(jīng)勾勒出實(shí)驗(yàn)成功的畫面。
“那當(dāng)然！我的‘導(dǎo)正’計(jì)劃，首先就是要讓你的學(xué)習(xí)‘聲’動(dòng)起來(lái)！”李明得意洋洋地拍了拍胸脯。
“那你也得答應(yīng)我，下午放學(xué)后，第一件事是跟我去圖書館！你要補(bǔ)??完上周欠下的所有作業(yè)！”李華迅速抓住機(jī)會(huì)，為自己爭(zhēng)取利益。
就這樣，在“互相導(dǎo)正”的名義下，兩個(gè)兄弟達(dá)成了又一個(gè)奇葩的協(xié)議。李明答應(yīng)“指導(dǎo)”李華的物理實(shí)驗(yàn)，而李華則負(fù)責(zé)“監(jiān)督”李明的作業(yè)完成情況。這聽起來(lái)像是一種公平交易，但在實(shí)際操作中，往往是李明一邊搗鼓著他的“聲波炸彈”，一邊??用各種花言巧語(yǔ)讓李華幫忙寫作業(yè)，而李華則一邊咬牙切齒地提醒他，一邊又忍不住被哥哥那些天馬行空的“靈感”所吸引。
他們的“奇葩日常”遠(yuǎn)不止于此。有一次，李明迷上了“時(shí)間旅行”的理論，把自己關(guān)在房間里，用紙箱和各種廢棄電器DIY了一個(gè)“時(shí)間機(jī)器”。他堅(jiān)稱只要坐在里面，通過(guò)特定的“頻率”和“意念”，就能穿越到未來(lái)，看看高考成績(jī)。李華當(dāng)時(shí)被他嚇得不輕，以為哥哥瘋了，結(jié)果李明從“時(shí)間機(jī)器”里出來(lái)，一臉失望：“哎呀，看來(lái)我這次‘導(dǎo)正’的參數(shù)設(shè)置有誤，看來(lái)還是得先完成物理作業(yè)，才能計(jì)算出正確的穿越頻率。
還有一次，李華為了提高英語(yǔ)口語(yǔ)，報(bào)名了一個(gè)線上外教課程。李明則“熱情”地??加入了進(jìn)來(lái)，但他的練習(xí)方式是，把所有單詞都用方言的發(fā)音來(lái)讀，美其名曰“保留語(yǔ)言的原始韻味”，結(jié)果把外教老師搞得暈頭轉(zhuǎn)向，最后連連道謝，迅速下線。李華看著電腦屏幕，再看看在一旁得意洋洋的哥哥，只能選擇沉默，然后默默地把?這個(gè)月的零花錢都貢獻(xiàn)給了“私教補(bǔ)習(xí)”。
但奇怪的是，盡管如此“折騰”，李明似乎總能在關(guān)鍵時(shí)刻“覺(jué)醒”。就像高考前的??那個(gè)晚上，當(dāng)??所有人都焦頭爛額地復(fù)習(xí)時(shí)，李明卻悠閑地坐在窗前，擺弄著他的“機(jī)械恐龍”模型。李華看著他，忍不住嘆了口氣，心想：“完了，這次真的完了。”
結(jié)果第??二天考試，李明考得異常出色，尤其是物理和化學(xué)，竟然都取得了接近滿分的??成績(jī)。考完出來(lái)，李華震驚地問(wèn)他：“你到底是怎么做到的？！”
李明聳聳肩，一臉神秘：“秘密武器啊??。不過(guò)，既然你這么想知道，我就‘導(dǎo)正’一下我的‘經(jīng)驗(yàn)’給你聽。其實(shí)，學(xué)習(xí)就像‘機(jī)械恐龍’，你不能只看表面，要拆解它，理解它的每一個(gè)零件和運(yùn)作原理。當(dāng)我開始真正思考‘機(jī)械恐龍’為什么能那樣運(yùn)動(dòng)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)，很多物理和化學(xué)的原理，其實(shí)都在里面。
李華聽著哥哥這番“大道理”，感覺(jué)自己像是被繞進(jìn)了一個(gè)奇葩的迷宮。但他知道，哥哥說(shuō)的話，雖然總是那么“不著邊際”，但好像又蘊(yùn)含著某種他理解不了的“真理”。也許，這就是他們兄弟倆的“奇葩日常”吧，一個(gè)像嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ處煟粋€(gè)像天馬行空的藝術(shù)家，在互相“導(dǎo)??正”的過(guò)程中，碰撞出無(wú)數(shù)啼笑皆非的火花，也共同譜寫著屬于他們的青春篇章。
一聲凄厲的慘??叫劃破了午后的寂靜。李明，這個(gè)平日里總能把“能躺著絕不坐著”發(fā)揮到極致的少年，此刻正像一只被踩了尾巴的貓，在院子里跳腳。他口中的“vélo”，是法語(yǔ)單詞，意思就是“自行車”，而他之所以會(huì)突然蹦出這么一句“舶來(lái)語(yǔ)”，是因?yàn)樗罱置陨狭四巢糠▏?guó)電影，并??堅(jiān)信自己以后出門就得用法語(yǔ)交流，才能顯得“與眾不同”。
李華，他的弟弟，正悠閑地坐在沙發(fā)上，啃著蘋果，看著一部科幻動(dòng)畫片。聽到哥哥的慘叫，他頭都沒(méi)抬：“你確定是‘vélo’壞了？不是你又把它當(dāng)??成‘機(jī)械恐龍’的‘充電樁’，給燒了？”
“怎么可能！”李明抱著自己的“戰(zhàn)車”——一輛看上去飽經(jīng)風(fēng)霜，貼滿了各種動(dòng)漫貼紙的自行車，一臉委屈，“昨天我還騎它去給我的‘時(shí)間機(jī)器’尋找‘關(guān)鍵零件’呢！今天就突然……好像輪胎沒(méi)氣了，而且鏈條好像也……不太順暢。”
李華放下蘋果，走了過(guò)來(lái)，仔細(xì)打量了一下李明的“vélo”。他皺了皺眉：“你這鏈條不是‘不??太順暢’，是你上次為了讓它‘發(fā)出激光’，給上面涂滿了食用油吧？現(xiàn)在黏得跟膠水一樣。還有這輪胎，明顯是扎了。”
李明尷尬地?fù)狭藫项^：“呃……那不是為了讓它在夜晚騎行時(shí)，自帶‘炫酷光效’嗎？而且，油性潤(rùn)滑，這是物理學(xué)的基本原理啊！”
“物理學(xué)的基本原理是在合適的場(chǎng)合用合適的材料！你這是‘奇葩’物理學(xué)！”李華沒(méi)好氣地說(shuō)，“還有，你那個(gè)‘給輪胎充氣的秘密裝置’，就是我上次給你買的那種手動(dòng)打氣筒，你確定你充氣的方式……對(duì)？”
“當(dāng)??然對(duì)！”李明梗著脖子，“我看了國(guó)外視頻，他們都是這樣充的！”
李華忍著笑，走上前，接過(guò)李明手中的打氣筒。他熟練地給輪胎充氣，然后仔細(xì)檢查了一下鏈條，從口袋里掏出一小瓶潤(rùn)滑油，給鏈條滴了幾滴，然后試著轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下曲柄。原本卡頓不順暢??的??鏈條，立刻發(fā)出了清脆的“咔噠”聲，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)也順滑了許多。
“你看，這就是‘正確’的‘導(dǎo)正’方式。”李華一邊幫哥哥收拾殘局，一邊說(shuō)道。
李明看著自己的“vélo”恢復(fù)了活力，臉上露出了如釋重負(fù)的表情：“哇！還是弟弟你懂得??多！我的‘導(dǎo)正’似乎總是用力過(guò)猛，而你的‘導(dǎo)正’，總是那么精準(zhǔn)到位。”
“那是當(dāng)然。”李華得意洋洋，“我可是你‘生活智慧’的‘導(dǎo)正’者。”
“那我的‘奇葩創(chuàng)意’，不正也是你‘生活智慧’的‘導(dǎo)正’方向嗎？”李明嘿嘿一笑。
他們的“導(dǎo)正”之戰(zhàn)，不僅僅體現(xiàn)在修理自行車這樣的小事上。青春期，是少年們最容易“踩雷區(qū)”的時(shí)期。李明曾一度迷戀上了“網(wǎng)絡(luò)游戲”，每天沉迷其中，廢寢忘食。李華看在眼里，急在心里。他沒(méi)有直接去抱??怨，而是悄悄地在李明的游戲賬號(hào)里，給自己充值了幾百塊錢，然后開始在游戲里“橫行霸道”，專門“欺負(fù)”李明的角色，讓李明在游戲中也感受到了“挫敗感”。
“我是在‘導(dǎo)正’你的游戲‘姿勢(shì)’！”李華一本正經(jīng)地回答，“你這樣只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力，你看，我給你‘示范’一下，怎么才能在游戲中‘高效’地……被吊打！”
結(jié)果，李明被“吊打”得多了，反而失去了興趣，主動(dòng)退出了游戲，轉(zhuǎn)而去研究起了游戲的“底層代碼”，結(jié)果又在編程領(lǐng)域“自學(xué)成才”。
而李華，雖然看似“一本正經(jīng)”，也常常會(huì)被哥哥的“奇葩”想法所“帶偏”。有一次，李明突發(fā)奇想，想要給家里的貓咪“訓(xùn)練”一個(gè)“才藝”，他從網(wǎng)上找來(lái)各種“馴獸”教程，并信誓旦旦地說(shuō)要讓貓咪學(xué)會(huì)“用后腿走路”。李華起初是反對(duì)的，但??看著哥哥忙碌的身影，以及他那充滿期待的眼神，最終還是忍不住加入了進(jìn)來(lái)。
結(jié)果，他們花費(fèi)了整個(gè)下午的時(shí)間，試圖讓貓咪“直立行走”，最終貓咪只是一臉茫然地看著他們，然后打了個(gè)哈欠，繼續(xù)呼呼大睡。但在這過(guò)程中，李明卻因?yàn)樨堖涞姆磻?yīng)，聯(lián)想到了“生物的適應(yīng)性進(jìn)化”，又興致勃勃地開始研究進(jìn)化論。而李華，雖然沒(méi)能“訓(xùn)練”成貓咪，卻意外地發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)動(dòng)物行為學(xué)的興趣。
這種“互相導(dǎo)正”，并非總是充滿了火藥味。更多的時(shí)候，是一種無(wú)言的默契。當(dāng)李明因?yàn)槟硞€(gè)實(shí)驗(yàn)屢屢失敗而沮喪時(shí)，李華會(huì)默默地遞上一杯??水，然后坐在旁邊，不說(shuō)話，只是陪伴。當(dāng)李華因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而悶悶不樂(lè)時(shí)，李明則會(huì)突然冒出一句：“沒(méi)事，分?jǐn)?shù)只是數(shù)字，你看我這個(gè)‘機(jī)械恐龍’，它有沒(méi)有分?jǐn)?shù)？但它很酷！”
這種奇葩的鼓勵(lì)方式，往往能讓李華的心情瞬間好轉(zhuǎn)。他們知道，對(duì)方雖然有時(shí)“不靠譜”，但??卻是自己最堅(jiān)實(shí)的后盾。他們的“奇葩日常”，是青春期不完美的注腳，是少年們?cè)诿悦：吞剿髦校钫鎸?shí)的寫照。
“李明，你說(shuō)，我們這樣互相‘導(dǎo)正’，到底是為了什么？”李華輕聲問(wèn)道。
李明翻了個(gè)身，枕著手臂，眼睛看著黑暗：“大概……是為了讓我們都能成為，更‘有趣’的人吧。就像我的‘機(jī)械恐龍’，如果只有一個(gè)零件，那它就不是‘機(jī)械恐龍’了。我們也是，需要互相‘碰撞’，才能變成更完整的自己。”
李華沉默了。他知道，哥哥的“奇葩”理論，往往有著他難以理解的??深刻。他笑了笑，說(shuō)：“那你‘導(dǎo)正’我，是不是也是為了讓我不那么‘無(wú)聊’？”
“當(dāng)然！”李明的??聲音里充滿了自信，“你太‘一本正經(jīng)’了，需要一點(diǎn)‘奇葩’來(lái)調(diào)劑，不然，你會(huì)錯(cuò)失很多‘人生風(fēng)景’。”
“那你的‘奇葩’，是不是也需要我這個(gè)‘一本正經(jīng)’的‘導(dǎo)正’，才能不至于……‘偏離軌道’？”李華反擊道。
“嗯，看來(lái)我們是天生一對(duì)‘奇葩’。”李明輕聲笑道。
窗外的月光灑進(jìn)房間，映照著兩個(gè)少年的臉龐。他們的??青春，在這樣充滿了奇思妙想、雞飛狗跳、偶爾溫情脈脈的“互相導(dǎo)正”中，悄然綻放。那些說(shuō)不清道不明的“奇葩日常”，終將成??為他們最寶貴的回憶，指引著他們，走向更廣闊的未來(lái)。
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