中關村在線
張安妮
2026-02-08 05:17:56
我們正身處一個信息爆炸的時代，互聯網如同一張無形的巨網，將世界緊密相連。對于成長中的未成年人而言，這既是獲取知識、拓展視野的廣闊天地??，也潛藏著不容忽視的風險。從??社交媒體上的網絡欺凌，到游戲中的過度沉迷，再到各種不良信息的侵蝕，這些數字時代的潮汐，有時會裹挾著孩子們走向暗流。
“18歲以下禁用APP”的提出??，并非是簡單粗暴地將未成年人與網絡世界隔離開來，而是如同為他們的數字探索之路設立一道謹慎而必要的??“護欄”。這道護欄，是為了在孩子們心智尚未成熟、辨別能力有限的關鍵時期，為他們過濾掉那些可能對其身心健康造成負面影響的內容和環境。
它關乎的，不僅僅是技術層面的限制，更是對下一代健康成長的深刻關懷。
一、劃定數字邊界：為何“18歲以下禁用APP”勢在必行？
未成年人，尤其是青少年群體，其大腦發育尚未完全，自控能力、批判性思維和社會經驗都相對匱乏。而互聯網上的信息良莠不齊，充斥??著暴力、色情、賭博、誘導消費等不適宜未成年人接觸的內容。許多APP的設計，更是通過精巧的算法和獎勵機制，極易誘發用戶的沉迷，對于心智尚未穩定的青少年而言，其潛在的危害不言而喻。
內容風險是首要考量。網絡上充斥??著大量低俗、暴力、血腥、甚至宣揚錯誤價值觀的內容，這些信息如同精神鴉片，一旦被未成??年人吸收，輕則影響學習，重則可能扭曲其價值觀，甚至引發模仿行為，造成嚴重的社會后果。例如，一些短視頻平臺上的挑戰視頻，可能包含危險動作，一旦被青少年模仿，后果不堪設想。
沉迷問題日益嚴峻。網絡游戲、短視頻、社交媒體等，都設計有強大的用戶留存機制。游戲中的升級打怪、社交媒體的點贊互動，都能夠輕易觸發大腦的多巴胺分泌，形成強烈的心理依賴。對于自控力較弱的未成年人而言，一旦??陷入其中，容易荒廢學業，疏遠現實社交，甚至出現情緒低落、焦慮等心理問題。
近年來，因過度沉迷網絡而導致家庭關系破裂、身心健康受損的案例屢見不鮮。
再者，隱私泄露與網絡欺凌的隱患。未成年人往往缺乏對個人信息保護的意識，容易在網絡上泄露家庭住址、學校信息、個人照片等敏感內容，給不法分子以可乘之機。網絡欺凌也成為困擾青少年成長的“隱形殺手”。匿名性使得施暴者更加肆無忌憚，而被欺凌者則可能長期處于精神折磨之中，對其心理健康造成難以磨滅的創傷。
過度消費與不當引導。許多APP內置了消費環節，如游戲內購、虛擬禮物打賞等。未成年人由于對金錢缺乏概念，容易受到誘惑，產生沖動消費，給家庭帶來經濟負擔。一些平臺可能存在誘導未成年人進行貸款、集資等不當金融行為的??風險。
因此??，“18歲以下禁用APP”的構想，是在承認互聯網普及和未成年人接觸網絡的現實前提下，采取的一種預防性保護措施。它并非要徹底隔絕，而是要在一定程度上，為未成年人構建一個更加純凈、安全的數字成長環境，讓他們能夠在一個相對可控的范圍內，去學習、去探索、去社交。
這就像家長為年幼的孩子設置游戲時間，或是在家中移除尖銳的物品一樣，是一種負責任的引導和保護。
二、技術與制度的雙重奏：如何構建有效的“數字圍欄”？
要實現“18歲以下禁用APP”的有效落地，需要技術手段與制度法規的協同發力。這并非一蹴而就，而是一個復雜且持續演進的過程。
實名認證與年齡校驗：這是最基礎也是最核心的技術手段。通過與國家身份信息系統對接，實現對用戶年齡的準確識別。對于新注冊用戶，必須進行嚴格的實名認證，并根據身份證信息自動判定其年齡段。對于現有用戶，也應逐步完成信息更新，并根據年齡段進行區分管理。
“青少年模式”的升級與普及：目前許多APP已推出了“青少年模式”，但其功能和內容限制往往不??夠嚴格，甚至形同虛設。需要進一步升級“青少年模式”，使其真正做到“內容精選”、“時長限制”、“功能減負”。例如，在青少年模式下，默認屏蔽所有直播、打賞、誘導消費、游戲充??值等功能，推薦的內容需經過嚴格的內容審核，時長也應有明確的??限制，并設置家長可控的解鎖機制。
AI內容識別與過濾技術：利用人工智能技術，對APP內的圖文、音視頻內容進行實時監測和識別，自動過濾掉低俗、暴力、色情等不適宜未成年人接觸的內容。這項技術需要不斷優化，以應對層出不窮的新內容和新的規避手段。數據分析與行為預警：通過對用戶行為數據的分析，識別出可能存在的沉迷跡象、不良信息接觸等風險，并及時向家長或監護人發出預警。
例如，當一個賬號在短時間內頻繁觀看高危內容，或游戲時長遠超正常范圍時，系統可自動觸發提醒。家長端監管工具的開發與完善：提供易于使用的家長端APP或網頁，讓家長能夠遠程管理孩子的APP使用時間、應用列表、消費記錄等。家長端應能接收來自APP系統的預警信息，并能對孩子的網絡行為進行干預。
在制度法規層面，則需要政府、平臺、社會各界的共同努力：
完善法律法規：《未成年人保護法》、《網絡安全法》等相關法律法規應進一步細化，明確“18歲以下禁用APP”的法律邊界和責任主體。例如，應明確規定哪些類型的APP絕對禁止未成年人使用，以及對違規平臺的處罰機制。平臺責任的強化：要求APP開發者和運營商承擔起主體責任，必須嚴格執行年齡校驗和“青少年模式”的設置。
對于未能履行保護義務的平臺，應加大處罰力度，甚至追究法律責任。行業自律與標準制定：推動行業協會制定統一的“青少年友好型APP”標準，引導行業健康發展。鼓勵企業積極承擔社會責任，將未成年人保護融入產品設計和運營的全過程。社會監督與舉報機制：建立暢通的社會監督和舉報渠道，鼓勵社會公眾參與到未成年人網絡保護的監督中來。
對于發現的違規行為，能夠及時得到處理。家庭教育的引導與支持：法律法規和技術手段的??有效落地，離不開家庭教育的支持。需要加強對家長關于未成年人網絡素養教育的引導，提升家長在網絡時代陪伴和教育孩子的能力。
“18歲以下禁用APP”的實施，將是一場技術、制度與教育的系統工程??。它不僅需要科技公司的不斷創新，更需要法律法規的有力保障，以及全社會對未成年人保護的共同認知和不懈努力。只有這樣，才能真正為孩子們織就一張堅實的數字保護網。
數字鴻溝與“護欄”的辯證：在保護與賦能之間尋求平衡
“18歲以下禁用APP”的構想，其初衷是為了保護未成年人免受網絡不良信息的侵擾，但我們在構建數字“護欄”的也必須警惕可能產生的“數字鴻溝”效應，以及如何更好地在“保護”與“賦能”之間找到動態平衡。
雖然“18歲以下禁用APP”的目的是保??護，但如果執行不當，也可能帶來一些意想不到的負面影響：
加劇信息獲取的不平等：嚴格的限制措施，特別是對一些優質教育類、益智類APP的封鎖，可能會阻礙未成年人獲取知識的途徑，尤其是對于那些家庭經濟條件有限、無法獲得更多線下教育資源的兒童而言，這種限制可能進一步加劇信息獲取的不平等，形成新的“數字鴻溝”。
那些能夠“繞過”限制的孩子，反而可能在信息獲取上獲得優勢，形成新的不公平。“技術逃逸”與家長管理的困境：隨著技術的發展，未成年人獲取信息的能力也在增強。他們可能通過各種技術手段，如修改設備信息、使用VPN、甚至是通過他人賬號登錄等方式，來規避APP的限制。
這不僅會讓“禁用”措施失效，更可能導致家長對孩子網絡行為的掌控更加困難，形成“貓鼠游戲”。過度保護扼殺探索欲與自主性：如果“禁用”范圍過大，將所有可能接觸??到??的“風險”一概排除，可能會扼殺孩子們對新事物的好奇心和探索欲。互聯網是現代社會的重要組成部分，學會如何在網絡環境中辨別信息、保護自己，也是未成年人成??長過程中一項重要的能力。
過度保護，可能導致他們在未來進入更復雜的網絡環境時，顯得更加脆弱。“一刀切”的局限性：未成年人并非鐵板一塊，他們的心智發展、受教育程度、家庭環境都存在巨大差異。將所有18歲以下的未成年人都視為需要被“禁用”的對象，是一種“一刀切”的做法，無法滿足不同個體差異化的需求。
一些16、17歲的青少年，可能已經具備了較高的信息辨別能力和自控能力，完全禁止他們使用某些APP，可能顯得過于嚴苛。對創新與發展的潛在影響：一些新興的APP和服務，可能在早期階段存在一些不完善之處，但其潛在的創新價值不容忽視。如果因為“18歲以下禁用”的限制，就將這些APP一概拒之門外，可能會扼殺行業的創新活力，不利于數字經濟的健康發展。
因此，在構建“數字圍欄”的過程中，必須審慎考量，避免“矯枉過正”。“護欄”的目的是引導和保護，而不是限制和剝奪。
真正的數字保護，不僅僅是“隔離”，更是“賦能”。這意味著，在為未成年人提供安??全環境的更要幫助他們提升在數字世界中生存和發展的能力。
內容分級與推薦：借鑒影視、圖書的分級制度，對APP內容進行科學分級。對于18歲以下用戶，可以重點推薦適合其年齡段的、經過審核的優質內容，而非簡單屏蔽??。“青少年模式”的智能化與人性化：將“青少年模式”做得更具“智慧”。例如，可以根據孩子的興趣和學習需求，推薦相關知識性、趣味性的APP和內容。
家長可以根據孩子的成長情況，逐步放寬或調整某些限制。允許特定類型APP的有限使用：對于一些具有教育意義、科普價值或輔助學習的APP，即使有潛在的“風險”，也可以在家長監護和嚴格管控下，允許未成年人有限度地使用。例如，一些編程學習APP，雖然可能涉及到??網絡社區，但其核心價值在于技能培養。
加強網絡安全教育：學校、家庭和社會應共同努力，加強對未成年人的網絡安全教育，讓他們了解網絡風險，學會自我保??護，包括如何識別虛假信息、如何保護個人隱私、如何應對網絡欺凌等。培養批判性思維：引導未成年人不僅要“看”網絡內容，更要“思考”網絡內容，學會獨立判斷、辨別真偽，不盲從、不輕信。
鼓勵健康的網絡行為：引導未成年人利用網絡進行學習、創??作、交流，參與有益的線上活動，而非沉迷于被動的??信息接收或娛樂。
強化家長的“數字監護”責任：明確家長的第一責任人地位，提供有效的家長端管理工具，并加強對家長的指導，幫助他們了解孩子在使用APP時可能遇到的問題，并提供相應的解決方案。學校的教育引導作用：學校應將網絡素養教育納入課程體系，定期開展相關講座和活動，為學生提供專業的??指導。
行業與社會的積極參與：APP開發者應積極承擔社會責任，設計更符合未成年人需求的“綠色”產品。社會組織可以提供更多的網絡安全培訓資源，營造全社會共同關注未成年人網絡保護的良好氛圍。
“AI+教育”的探索：利用AI技術，為未成年人提供個性化的學習方案和內容推薦，將技術的力量真正用于賦能成長。透明化的內容審核與申訴機制：APP平臺應建立更加透明的內容審核標準，并提供便捷的申訴渠道，讓未成年人或其監護人能夠對不當的內容或限制進行反饋。
“18歲以下禁用APP”的提出，是一個重要的起點，但并??非終點。它標志著社會對未成年人網絡保護意識的提升。我們需要的，不是一個將未成??年人完全隔絕于數字世界之外的??“真空”，而是一個能夠讓他們安全、健康、有能力地探索和成長的“數字花園”。在這個花園里，有適度的“圍欄”來遮擋風雨，更有肥沃的土壤和充足的陽光，去滋養他們茁壯成長，最終能夠自信地迎接更廣闊的數字未來。
這需要我們持續的關注、不斷的創新，以及全社會的共同努力，才能真正實現“科技向善”，為孩子們的成長保駕護航。
