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唐婉
2026-02-05 01:57:51
初平元年，東漢末年，天下紛亂。洛陽(yáng)城外，一座略顯簡(jiǎn)陋的宅院內(nèi)，卻彌漫著與這亂世格格不入的書(shū)卷氣。這里，是江東名門(mén)之后、孫堅(jiān)之女、孫策周瑜的親眷，也是大名鼎鼎的“虎女”孫尚香，暫時(shí)的隱居之所。這位素來(lái)以勇武、潑辣聞名的??巾幗英雄，此刻卻眉頭緊鎖，手中捏著一卷泛黃的竹簡(jiǎn)，目光卻落在對(duì)面那個(gè)正百無(wú)聊賴(lài)地?fù)芘陆堑男⌒∩碛吧稀?/p>
這個(gè)人，便是日后被后世戲稱(chēng)為“扶不起的阿斗”的劉禪。此時(shí)的他，年歲尚小，卻已顯露出幾分與年齡不符的沉靜，又或者說(shuō)，是難以掩飾的倦怠。他的臉上，沒(méi)有其他孩童該有的靈動(dòng)活爍，取而代之的是一種對(duì)眼前枯燥課業(yè)的疏離。
孫尚香來(lái)此，并非偶然。隨著天下大亂，她的兄長(zhǎng)孫策??雄心勃勃，意圖擴(kuò)張江東基業(yè)，而與劉備的政治聯(lián)姻，更是將她卷入了波詭云譎的政治漩渦。劉備，這位仁德之名遠(yuǎn)揚(yáng)的??梟雄，將年幼的劉禪托付于她，既有政治考量，也帶著幾分對(duì)這位“虎女”的信任——畢竟，能夠駕馭得了孫尚香的人，寥寥無(wú)幾。
而孫尚香，雖對(duì)這樁婚事頗有微詞，卻也深知肩上責(zé)任。她明白，教導(dǎo)好劉禪，不僅是為了維系與劉備的關(guān)系，更是為了給這個(gè)在亂世中風(fēng)雨飄搖的孩子，打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“阿斗，看這里！”孫尚香的聲音帶著幾分不??容置疑的威嚴(yán)，她指著竹簡(jiǎn)上的文字。那內(nèi)容，不過(guò)是些《詩(shī)經(jīng)》的節(jié)選，在旁人看來(lái)，不過(guò)是皓首窮經(jīng)的常事，可落在劉禪眼中，卻像是天上的星辰，遙遠(yuǎn)而模糊。
“哦……”劉禪心不在焉地應(yīng)了一聲，目光依舊飄忽。他更喜歡院子里偶爾飛過(guò)的蝴蝶，或是墻角下探頭探腦的小貓。那些活生生的事物，比那些冰冷的文字，更能激起他心底的一絲漣漪。
孫尚香深吸一口氣，壓下心頭那股想要將竹簡(jiǎn)擲地的沖動(dòng)。她并非不知?jiǎng)⒍U的“性情”，也曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)他頑劣的名聲。只是，親身教導(dǎo)，才體會(huì)到這份“頑劣”背后的無(wú)奈。她試圖模仿兄長(zhǎng)孫策，或是周瑜那般，用嚴(yán)厲的手段來(lái)規(guī)訓(xùn)，但終究是發(fā)現(xiàn)，這條路并不適合這個(gè)孩子。
“你啊，總是這般不專(zhuān)心。”孫尚香無(wú)奈地嘆了口氣，語(yǔ)氣稍稍緩和，“可你知道嗎？這《詩(shī)經(jīng)》里，可藏著不少有趣的故事呢。”她放下竹簡(jiǎn)，眼神中閃過(guò)一絲狡黠，“比如，這‘關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲’，你知道這講的是什么嗎？”
“這講的是一對(duì)水鳥(niǎo)，在河邊的沙洲上，互相唱和，情意綿綿。這就像是，一個(gè)人，找到了自己心愛(ài)的人，就會(huì)情不自禁地想要與他分享自己的??喜悅，想要他一直陪在自己身邊。”孫尚香說(shuō)著，腦海中不由自主地閃過(guò)與劉備初見(jiàn)時(shí)的情景。那時(shí)的他，眼神清澈，笑容溫和，與如今刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng)截然不同。
“對(duì)，就是水鳥(niǎo)。你看，這文字，它并不僅僅是枯燥的符號(hào)，它們能描繪出山川河流，能講述動(dòng)人的愛(ài)情，還能記錄下英雄的壯舉。”孫尚香見(jiàn)劉禪的眼神有了些許變化，心中暗喜，知道自己找到了一個(gè)突破口。
她開(kāi)始改變策略。不再一味地講授枯燥的理論，而是將那些古老的??文字，化為生動(dòng)的故事，化為孩子們都能理解的??畫(huà)面。她會(huì)用自己手中的弓箭，來(lái)比喻文章的結(jié)構(gòu)；她會(huì)用戰(zhàn)場(chǎng)上的廝殺，來(lái)解釋兵法的排兵布陣；她甚至?xí)媒瓥|的美食，來(lái)形容詞語(yǔ)的巧妙搭配。
“這‘碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍’，你覺(jué)得是個(gè)什么意思？”孫尚香又拿起另一卷竹簡(jiǎn)。
“哈哈，這就像是，你種了好多好多美味的谷子，結(jié)果來(lái)了個(gè)大??老鼠，把你的谷子都吃光了！你不生氣嗎？”孫尚香一邊??說(shuō)，一邊夸張地做了個(gè)“氣鼓鼓”的表情。
“你看，你笑了！”孫尚香的嘴角也勾起了一抹笑意，“所以，這‘碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍’，就是一種非常生氣的表達(dá)。當(dāng)有人做了讓你討厭的事情，你就可以用這句話來(lái)表達(dá)你的不滿(mǎn)。”
就這樣，在烽火連天、戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代，在江東虎女孫尚香的“軟硬兼施”之下，劉禪的功課輔導(dǎo)，漸漸有了些許起色。那些曾經(jīng)如同天書(shū)般的文字，在孫尚香生動(dòng)的講解下，逐漸變得鮮活起來(lái)。雖然劉禪依舊不是那個(gè)天資聰穎的學(xué)霸，但至少，他開(kāi)始愿意去聽(tīng)，去想，去理解。
而孫尚香，這位曾經(jīng)只懂得舞刀弄槍的巾幗英雄，也在輔導(dǎo)劉禪的過(guò)程中，體會(huì)到了另一種別樣的“戰(zhàn)斗”——那是一場(chǎng)，關(guān)于心靈與智慧的征服。她開(kāi)始明白，教導(dǎo)，不僅僅是傳授知識(shí)，更是點(diǎn)燃希望，更是塑造未來(lái)。
時(shí)間悄然流逝，孫尚香與劉禪的“師生關(guān)系”也愈發(fā)深入。起初，孫尚香以為，憑借自己的“虎女”之勇，定能將劉禪這塊“頑石”雕琢成材。現(xiàn)實(shí)卻遠(yuǎn)比她想象的要復(fù)雜。劉禪的天賦固然不??高，但他的??“性情”卻也并非一成不變，只是他的興趣點(diǎn)，總是落在旁人難以預(yù)料的地方。
“阿斗，今日我們要學(xué)的是《孫子兵法》中的‘知己知彼，百戰(zhàn)不殆’。”孫尚香坐在劉禪對(duì)面，手中握著一卷兵書(shū)，試圖將這深?yuàn)W的道??理灌輸給眼前的孩童。
劉禪聽(tīng)著，卻心不在焉，他的目光時(shí)不時(shí)地瞟向窗外，那里，幾只麻雀正在嘰嘰喳喳地爭(zhēng)斗，搶奪著一塊掉落的食物。
“阿斗！”孫尚香厲聲喝道，將劉禪飄遠(yuǎn)的思緒拉了回來(lái)。
劉禪有些委屈地看著孫尚香，小聲嘟囔道：“姑姑，我只是覺(jué)得，那些麻雀，就像是戰(zhàn)場(chǎng)上的士兵，它們都在為了生存而戰(zhàn)斗。”
孫尚香一愣，她看著劉禪純真的眼神，再看看那幾只爭(zhēng)斗的麻雀，心中忽然涌起一股奇妙的感覺(jué)。她意識(shí)到，也許，自己一直以來(lái)用錯(cuò)了方法。劉禪并非不聰明，只是他的思維方式，與常人不同。他善于從細(xì)微之處觀察，從日常生活中尋找規(guī)律。
“嗯……你說(shuō)的有道理。”孫尚香難得地放緩了語(yǔ)氣，她走上前，與劉禪一同看向窗外的麻雀，“你看，這只麻雀，它為什么能搶到食物？是因?yàn)樗攘硪恢桓鼜?qiáng)壯嗎？還是因?yàn)樗`活？”
劉禪仔細(xì)地觀察著，然后說(shuō)：“姑姑，我覺(jué)得，是因?yàn)樗艿酶欤遥哺每礈?zhǔn)時(shí)機(jī)。”
“沒(méi)錯(cuò)！”孫尚香眼中閃爍著興奮的光芒，“這就是‘知己知彼’。你知道自己有多快，知道對(duì)方有多強(qiáng)，你就能更好地利用自己的優(yōu)勢(shì)，避開(kāi)對(duì)手的鋒芒。”她頓了頓，繼續(xù)說(shuō)道，“戰(zhàn)場(chǎng)上的將軍，就像你說(shuō)的，知道自己的士兵有多強(qiáng)壯，他們的士氣如何，也知道敵人的數(shù)量，他們的布陣，才能取得勝利。
從那天起，孫尚香的輔導(dǎo)方式發(fā)生了翻天覆地的變化。她不再拘泥于書(shū)本上的條條框框，而是將劉禪的??興趣點(diǎn)，與學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來(lái)。
她會(huì)帶著劉禪去觀察farm的耕作，向他解釋“民以食為天”的道理，順便??學(xué)習(xí)一些關(guān)于農(nóng)業(yè)的知識(shí)；她會(huì)帶著劉禪去集市，讓他觀察商販的叫賣(mài)，學(xué)習(xí)其中的談判技巧，順便理解“貨通天下”的含義；她甚至?xí)е鴦⒍U去觀看市井的雜耍，從中講解力學(xué)的原理，或者，從演員的表情和動(dòng)作中，去理解人心的復(fù)雜。
“阿斗，你看那邊的雜耍藝人，他為什么能把碗疊得那么高，還不倒？”孫尚香指著遠(yuǎn)處表演的藝人。
劉禪看得入了迷，他認(rèn)真地分析著：“姑姑，我覺(jué)得，是因?yàn)樗苄⌒模遥切┩氲牡撞浚孟穸加幸稽c(diǎn)點(diǎn)粘性。”
“對(duì)！他還懂得平衡的技巧。”孫尚香趁熱打鐵，“這就像是，我們?cè)谥卫硪粋€(gè)國(guó)家，要講究平衡，要懂得如何讓各個(gè)地方，都能夠穩(wěn)固地發(fā)展，不能顧此失彼。”
孫尚香的輔導(dǎo)，不再是單方面的灌輸，而是變成了一種互動(dòng)。她鼓勵(lì)劉禪提問(wèn)，鼓勵(lì)他發(fā)表??自己的看法，即使那些看法聽(tīng)起來(lái)有些天馬行空。她會(huì)耐心地傾聽(tīng)，然后用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，去引導(dǎo)他，去修正他，讓他逐漸形成自己的思考方式。
她甚至?xí)?zhǔn)備一些“小挑戰(zhàn)”，來(lái)激發(fā)劉禪的學(xué)習(xí)興趣。比如，在房間里藏一些小物件，然后讓劉禪根據(jù)她給出的線索，去找到??它們。這些線索，都是用古文寫(xiě)成的，這既鍛煉了劉禪的閱讀理解能力，又增加了尋找的??樂(lè)趣。
“姑姑，我找到了！”劉禪興高采烈地舉著一個(gè)木雕小馬，他的臉上洋溢著成功的喜悅。
孫尚香看著劉禪，心中充滿(mǎn)了欣慰。她知道，自己并沒(méi)有將劉禪培養(yǎng)成一個(gè)“飽讀詩(shī)書(shū)，出口成章”的圣賢，但她至少，點(diǎn)燃了他內(nèi)心深處的求知欲。她讓他明白，學(xué)習(xí)，并非一件痛苦的事情，而是一種探索，一種發(fā)現(xiàn)，一種與世界對(duì)話的方式。
在亂世之中，孫尚香明白，光有勇武是不夠的。政治、經(jīng)濟(jì)、民生，這些才是真正能夠支撐一個(gè)政權(quán)長(zhǎng)久發(fā)展的基石。而劉禪，作為劉備的繼承人，將來(lái)必定要承擔(dān)起這份重任。因此，她傾盡自己所能，用一種“劉禪式”的輔導(dǎo)方式，為他打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的大門(mén)。
或許，孫尚香永遠(yuǎn)不會(huì)知道，她所做的這一切，為日后劉禪在蜀漢的統(tǒng)治，埋下了怎樣的種子。但至少，在這個(gè)烽火連天的年代，她用自己的方式，盡力去栽培一個(gè)孩子，去守護(hù)一個(gè)未來(lái)的希望。而這份“輔導(dǎo)功課”的背后，不僅僅是知識(shí)的傳承，更是一種愛(ài)的傳遞，一種在亂世中，人性的溫暖與力量的體現(xiàn)。
當(dāng)劉禪長(zhǎng)大后，或許會(huì)回想起，那位曾經(jīng)用弓箭比喻文章，用麻雀搶食解釋兵??法的姑姑，而這份回憶，將成為他人生中最寶貴的一筆財(cái)富。
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