人民日報
歐陽夏丹
2026-02-05 23:26:25
“媽媽，今天我和惠理子一起做了個超級大的紙飛機！”“爸爸，惠理子說，如果我們把餅干藏起來，明天就能吃到兩塊！”
起初，三浦惠理子這個名字，只是兒子口中偶爾提起的一個小伙伴。在我的印象里，她是個活潑、愛笑的女孩，名字里帶著一股子日式的清新與優(yōu)雅。我常常想象，她會是什么樣子？是像漫畫里走出??來的少女，還是像鄰家那個愛玩泥巴的小搗蛋？隨著兒子提起她的次數(shù)越來越多，這個名字在我心里也漸漸有了溫度，不再只是一個簡單的稱呼，而是勾勒出一個模糊卻充滿期待的形象。
我開始留意兒子回家后的點點滴滴??，那些關(guān)于“惠理子”的細節(jié)，像散落的星光，一點點拼湊出她在我心中的模樣。她似乎總能給我的兒子帶來快樂，盡管有時是些無傷大雅的小調(diào)皮。兒子常常會分享她的小故事，有時是她的小發(fā)明，有時是她的小善良，有時又是她的小調(diào)皮。
每一次??分享，都帶著孩子特有的天真和興奮，而我，也在這份分享中，看到了兒子成長路上最真實的情感流露。
有一次，兒子考試沒考好，情緒低落，我正不知道如何安??慰他時，他突然說：“惠理子說，沒關(guān)系，下次努力就好，她也常常考不好，但是她媽媽會陪她一起看書。”聽著兒子的話，我心里涌起一股暖流。一個同齡的孩子，在安慰另一個孩子時，竟然能如此細膩而有力量，用自己的??經(jīng)歷去鼓勵對方，而不??是一味地責(zé)備或說教。
那一刻，我意識到，三浦惠理子不僅僅是兒子口中的“朋友”，她身上有著一種超越年齡的智慧和溫暖。
隨著時間的推移，我與惠理子的父母也逐漸有了聯(lián)系。從最初的簡單問候，到后來偶爾的??家長會或社區(qū)活動上的交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)，惠理子身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并非偶然。她的父母，一對溫文爾雅、知書達理的夫婦，將自己對生活的熱愛、對教育的理解，巧妙地融入了對女兒的培養(yǎng)中。
他們并不刻意去“教育”孩子，而是通過自己的言傳身教，營造了一個充滿愛、尊重和鼓勵的家庭氛圍。
我看到他們會在周末帶惠理子去公園寫生，鼓勵她用畫筆記錄下身邊??的美好；他們也會在家里一起閱讀，分享書中的故事和感悟；他們更會在惠理子犯錯時，耐心傾聽，引導(dǎo)她思考，而不是簡單地懲罰。這樣的家庭教育，如春風(fēng)化雨，潤物無聲，讓惠理子在健康快樂的環(huán)境中，逐漸形成??了自己獨特的個性和閃光點。
我記得有一次，兒子和小伙伴們在小區(qū)里玩耍，不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮。其他孩子可能就一哄而散，或者在一旁圍觀，但惠理子卻立刻跑上前，一邊??安慰著哭泣的兒子，一邊跑到自己家里，拿來了創(chuàng)可貼，小心翼翼地幫他包扎。她的動作輕柔而熟練，眼神里充滿了真誠的關(guān)切。
那一刻，我站在窗前，看著這一幕，心中百感交集。我的兒子，有這樣一位善良、有擔(dān)當(dāng)?shù)呐笥眩腋械綗o比欣慰。
兒子對惠理子的喜愛??，不僅僅是因為她有趣，更因為她身上散發(fā)出??的那種積極、樂觀、善良的氣質(zhì)。她似乎總能看到事物光明的一面，并以此感染周圍的人。在孩子的??世界里，這種純粹的善意和溫暖，是最寶貴的財富。而三浦惠理子，恰恰是這份財富的傳遞者。她不僅僅是兒子的朋友，更像是他成長道路上的一道溫柔的光，照亮了他懵懂的心靈，教會了他如何去愛，如何去分享，如何去面對生活中的小挫折。
每當(dāng)聽到兒子提起惠理子，我都會會心一笑。這個名字，已經(jīng)不再是陌生，而是我心中一個溫暖的??符號，代表著童年的美好，代??表著純真的友誼，代表著那些閃耀著人性光輝的小小身影。她就像一首寫在青春里的歌，旋律輕快，歌詞溫暖，在我的生命中，留下了不可磨滅的印記。
日子在不經(jīng)意間流淌，兒子口中的“惠理子”故事，也從最初的紙飛機、小秘密，逐漸升級為對科學(xué)實驗的討論，對社區(qū)活動的參與，甚至是對世界的好奇與思考。我發(fā)現(xiàn)，三浦惠理子仿佛有著一種天然的引導(dǎo)能力，她不是那種高高在上的“優(yōu)秀生”，也不是那種嘰嘰喳喳的“活躍分子”，她更像是一個靜靜燃燒的小太陽，用自己的光和熱，溫暖著周圍的一切。
我注意到，兒子變得更加樂于助人，也更加愿意分享。以前，他總是小心翼翼地守護自己的玩具，但現(xiàn)在，他會主動提出和惠理子一起玩，甚至將自己最喜歡的模型拿出??來與她分享。這種改變，并非源于我的刻意教導(dǎo)，而是他受到了惠理子身上那種慷慨和分享精神的感染。惠理子從來不會吝嗇自己的東西，她總是樂于將自己的零食分給大??家，也樂于將自己的想法分享給朋友們。
這種無私的分享，讓孩子們在玩耍中學(xué)會了友愛和互助。
有一次，學(xué)校組織了一次“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動，孩子們需要收集可回收的??垃圾，并制作成環(huán)保手工藝品。我的兒子一開始有些不??知所措，不知道該如何下手。是惠理子，主動找到了他，和他一起研究如何分類垃圾，如何尋找合適的材料，并鼓勵他大膽發(fā)揮創(chuàng)意。在惠理子的帶動下，我的兒子不僅完成了自己的作品，還從中學(xué)到了很多關(guān)于環(huán)保的知識，更重要的是，他體驗到了團隊合作的樂趣和成就感。
后來，我從兒子那里得知，惠理子平時在家中就非常??熱衷于環(huán)保，她的父母也支持她參??與各種環(huán)保活動。她會自己動手制作舊物改造，會積極參與社區(qū)的垃圾分類宣傳??。她的這種生活態(tài)度，潛移默化地影響了兒子，讓他對周圍的世界有了更深的關(guān)注和思考。這讓我感到，惠理子不僅僅是一個玩伴，她更像是一個小小的“人生導(dǎo)師”，用她自己的行動，為我的兒子打開了一扇新的視野。
我甚至發(fā)現(xiàn)，兒子在學(xué)習(xí)上也變得更加積極。以前，他對于一些枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容常常提不起興趣，但自從和惠理子一起學(xué)習(xí)后，他仿佛找到了新的學(xué)習(xí)動力。惠理子對待??學(xué)習(xí)的態(tài)度非常認真，她會主動預(yù)習(xí)，會認真完成作業(yè)，并且樂于與他人交流學(xué)習(xí)心得。她不會炫耀自己的成績，但她會鼓勵大??家一起進步。
她會告訴兒子：“你看，這個題目我一開始也不會，后來我反復(fù)看了好幾遍，還問了老師，就明白了。”這種坦誠和堅持?，讓我的兒子看到了學(xué)習(xí)的樂趣和方法。
一次，兒子興沖沖地跑回家，興奮地說：“媽媽，我今天要感謝惠理子！我今天的數(shù)學(xué)題，她幫我講了好幾遍，現(xiàn)在我終于明白了！”聽著兒子驕傲的語氣，我心里充滿了感激。這份感激，不僅僅是感謝惠理子幫助兒子解決了學(xué)習(xí)上的??難題，更是感謝她用自己的榜樣力量，激發(fā)了兒子對學(xué)習(xí)的熱情。
三浦惠理子身上有一種難得的品質(zhì)，那就是“共情力”。她能夠理解他人的感受，并給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。當(dāng)有小朋友因為一件小事而難過時，她不會選擇忽視，而是會走上前，輕聲安??慰，或者想辦法逗他們開心。她的善良，不是出于功利，而是發(fā)自內(nèi)心的純粹。這種純粹的善良，在如今這個略顯浮躁的社會中，顯得尤為珍貴。
我常常思考，是什么讓一個孩子如此優(yōu)秀？我想，這與她的??家庭教育密不可分。惠理子的父母，似乎有一種智慧，他們不溺愛，不嬌縱，而是給予孩子充分的信任和支持，鼓勵她獨立思考，勇敢嘗試。他們懂得，真正的教育，是引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的潛能，培養(yǎng)他們健全的人格，而不是將自己的意志強加給孩子。
如今，三浦惠理子和我的??兒子，依然是最好的朋友。他們的友誼，就像一棵正在茁壯成長的小樹，根基穩(wěn)固，枝繁葉茂。我看著兒子在惠理子的影響下，變得更加開朗、自信、善良，我心中充滿了欣慰。他不僅收獲了一份珍貴的友誼，更在潛移默化中，學(xué)習(xí)到了許多寶貴的人生品質(zhì)。
三浦惠理子，這個名字，已經(jīng)在我心里留下了深刻的烙印。她就像一顆閃亮的星，在我的??兒子成長的夜空中，熠熠生輝。她不僅僅是“我兒子的朋友”，更是我眼中，那個將善良、陽光、智慧播撒的孩子，她用自己的??方式，給周圍的??世界帶來了更多的美好，也給我，帶來了無盡的溫暖與思考。
我期待著，在未來的日子里，他們能繼續(xù)攜手同行，將這份純粹的友誼，這份寶貴的品質(zhì)，一同珍藏，一同成長。
