想象一下,一位在明朝就以“畫(huà)圣”之名聞名遐邇,詩(shī)詞歌賦、琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)一不精的江南大??才子,一覺(jué)醒來(lái),發(fā)現(xiàn)自己身處一個(gè)叫做“21世紀(jì)”的陌生時(shí)空,手里還多了一個(gè)發(fā)光的方塊。更令人啼笑皆非的是,他發(fā)現(xiàn)自己竟然成了一名普普通通的??初中生!這就是《唐伯虎初??中生Vlog全集》的開(kāi)端,一個(gè)腦洞大開(kāi)、笑料百出的設(shè)定,瞬間點(diǎn)燃了觀眾的好奇心。
開(kāi)篇的Vlog,便是一段“初來(lái)乍到”的記錄。畫(huà)面中,身著校服的唐伯虎,眼神中還帶著一絲初到異世界的迷茫,卻又難掩骨子里的那份風(fēng)流與灑脫。他笨拙地?cái)[弄著手機(jī),試圖理解這個(gè)“會(huì)發(fā)光的小盒子”究竟是何物。初次接觸網(wǎng)絡(luò)世界,對(duì)于B站的“彈幕”更是驚嘆不已,他看著屏幕上密密麻麻、飛來(lái)飛去的文字,時(shí)而捧腹大笑,時(shí)而眉頭緊鎖,仿佛打開(kāi)了新世界的大門(mén)。
他會(huì)一本正經(jīng)地用古文評(píng)論彈??幕,將“此言差矣”翻譯成“此言甚是不妥”,引得評(píng)論區(qū)一陣“哈哈哈”的爆笑。
“予初來(lái)乍到,此方天地,光怪陸離,奇技淫巧層出不窮。尤其此‘彈幕’,如群星閃爍,又似百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,甚是有趣?!薄@是唐伯虎第一次用他那文采飛揚(yáng)的筆觸,記錄下對(duì)B站彈??幕的初印象。他的Vlog,不同于當(dāng)下流水線般的博主,沒(méi)有刻意的濾鏡,沒(méi)有浮夸的剪輯,而是充滿了最真摯的好奇與探索。
他會(huì)用他那雙描繪過(guò)無(wú)數(shù)山水畫(huà)的眼睛,去觀察這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)。例如,當(dāng)他第一次嘗試乘坐地鐵,看著飛馳而過(guò)的車(chē)廂,他會(huì)感嘆:“此乃陸地行舟,其速勝于駿馬,其穩(wěn)勝于搖搖欲墜之舟,實(shí)乃鬼斧神工!”;當(dāng)他第一次品嘗披薩,他會(huì)吟誦:“薄餅之上,鋪陳五彩??,芝士融融,香氣四溢,入口酥軟,回味無(wú)窮,此‘披薩’者,亦可稱(chēng)人間美味也!”
作為一名初中生,他也要面對(duì)屬于這個(gè)年齡的煩惱。學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、同學(xué)間的相處,這些現(xiàn)代初中生們?cè)偈煜げ贿^(guò)的場(chǎng)景,在唐伯虎身上卻產(chǎn)生了意想不到的喜劇效果。當(dāng)他面對(duì)一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題,他會(huì)試圖用他那套古代的“勾股定理”去解,結(jié)果把自己繞暈;當(dāng)他參加體育課,他會(huì)用他那套“以柔克剛”的武學(xué)招式去踢足球,結(jié)果被隊(duì)友笑稱(chēng)“舞王附體”。
但他從不氣餒,反而以一種豁達(dá)的態(tài)度去擁抱這一切。他會(huì)認(rèn)真地做筆記,雖然有時(shí)筆記里會(huì)夾雜著對(duì)“函數(shù)”的古代??式解讀:“函數(shù)者,乃變量之舞,陰陽(yáng)相生,變化無(wú)窮,類(lèi)比于人生之起伏,不可不慎也?!?/p>
唐伯虎Vlog的吸引力,不僅僅在于他穿越者的身份帶來(lái)的獵奇感,更在于他身上那份跨越時(shí)空的淡??然與智慧。他并沒(méi)有因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的“便捷”而沾沾自喜,也沒(méi)有因?yàn)楣湃说纳矸荻什阶苑?。他像一塊海綿,貪婪地吸收著這個(gè)新世界的一切,并用他獨(dú)特的視角,為觀眾呈現(xiàn)出別??樣的精彩。
他會(huì)突然在Vlog里展示他的書(shū)法,在現(xiàn)代社會(huì)的鋼筋水泥背景下,寫(xiě)出遒勁有力的“寧?kù)o致遠(yuǎn)”;他會(huì)即興創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī),將他初中生活的點(diǎn)滴感悟融入其中,詩(shī)風(fēng)依然帶著古韻,卻又充滿青春的活力。
“予觀此現(xiàn)代之學(xué)堂,課業(yè)繁重,學(xué)子皆奔波勞碌,然眼神中猶存希冀。予竊以為,人生之意義,不在于追名逐利,而在于求知探索,樂(lè)在其中?!薄@是唐伯虎在一次晚自習(xí)后,對(duì)著鏡頭說(shuō)出的話。他的Vlog,不僅僅是搞笑段子集合,更是一堂生動(dòng)的中華文化課,一曲關(guān)于成長(zhǎng)與傳??承??的青春贊歌。
他用最接地氣的方式,將古人的風(fēng)雅、才情,與現(xiàn)代青年的活力、迷茫巧妙融合,讓觀眾在歡笑中,重新審視那些被??遺忘在歷史長(zhǎng)河中的文化瑰寶。
觀眾們?cè)谒腣log下留言,從最初的“哈哈哈,這是什么神仙設(shè)定!”逐漸變成了“唐大哥,今天教我寫(xiě)詩(shī)吧!”、“唐老師,我的數(shù)學(xué)題不會(huì)做!”。唐伯虎,這位來(lái)自古代的才子,就這樣在B站的虛擬世界里,重新找到了屬于他的青春舞臺(tái),用他的方式,感染著一代又一代的年輕人。
他的Vlog,是千年才子與二次元文化的一次絕妙碰撞,是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美的奇妙融合,更是一場(chǎng)關(guān)于“何為才情”、“何為生活”的深刻探討。
Part2:才子變“網(wǎng)紅”?當(dāng)傳統(tǒng)文化遇上流量密碼
當(dāng)唐伯虎真正“適應(yīng)”了現(xiàn)代生活,他的Vlog風(fēng)格也發(fā)生了微妙的變化。他不再僅僅是那個(gè)初來(lái)乍到、驚嘆連連的“鄉(xiāng)巴佬”,而是開(kāi)始主動(dòng)探索、甚至引領(lǐng)這個(gè)新世界的一些潮流。尤其是當(dāng)他發(fā)現(xiàn),自己那些“與眾不同”的才藝,竟然在這個(gè)叫做“B站”的平臺(tái)上,能夠收獲海量的關(guān)注和喜愛(ài)??時(shí),他開(kāi)始認(rèn)真思考,如何將這份“古韻”與“流量”相結(jié)合。
“今日,予將嘗試此‘直播’之術(shù)。不知能否借此平臺(tái),與天下英才,暢談古今,共繪山河?”——這是唐伯虎開(kāi)啟第一次直播時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白。他選擇了一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的背景,也許是他的書(shū)桌,上面擺著宣紙、毛筆,還有一臺(tái)他剛學(xué)會(huì)使用的筆記本電腦。直播間瞬間涌入了無(wú)數(shù)的彈幕,有來(lái)自B站的真愛(ài)粉,有被他古裝扮相吸引的路人,也有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化感興趣的海外觀眾。
他沒(méi)有像很多主播那樣,熱情地推銷(xiāo)商品,或者賣(mài)力地表演才藝。他只是靜靜地坐在那里,偶爾提筆揮毫,寫(xiě)下幾個(gè)龍飛鳳舞的大字,然后用他那帶著一絲古風(fēng)的普通話,慢hesize他對(duì)字的理解,以及其中蘊(yùn)含的文化意境。比如,當(dāng)他寫(xiě)下一個(gè)“靜”字,他會(huì)娓娓道來(lái):“靜,乃心無(wú)雜念,方寸之地,亦能容納山河。
觀此字,旁之‘水’,喻流水潺潺,洗滌塵囂;右之‘巠’,本意為井,甘泉涌動(dòng),滋養(yǎng)萬(wàn)物。合二為一,靜而生慧,靜而致遠(yuǎn)?!彼闹v解,深入淺出,引人入勝,讓許多原本對(duì)書(shū)法不感興趣的觀眾,也看得津津有味。
當(dāng)然,唐伯虎的Vlog和直播,絕不??僅僅局限于此。他會(huì)嘗試用現(xiàn)代科技,去“復(fù)原”他過(guò)去的藝術(shù)創(chuàng)作。例如,他會(huì)學(xué)習(xí)使用3D建模軟件,將他腦海中構(gòu)思的畫(huà)作,以數(shù)字化的形式呈現(xiàn)出來(lái),然后用VR設(shè)備,讓觀眾身臨其境地感受他的山水意境。他會(huì)嘗試用AI繪畫(huà)工具,輸入他創(chuàng)作的詩(shī)句,看看AI會(huì)如何解讀,然后他再用自己的畫(huà)筆,去“糾正”AI的不足,形成??一種“古今對(duì)話”的??藝術(shù)創(chuàng)作模式。
“予觀此‘AI’之技,甚為精妙,能摹萬(wàn)象,能繪千圖。然,其終究模仿,缺乏‘意’之所在。人心之靈動(dòng),情感之流轉(zhuǎn),非此機(jī)器所能及也。故,予愿以手中之筆,與此‘AI’共舞,取長(zhǎng)補(bǔ)短,創(chuàng)造出別樣之美。”——這是唐伯虎在一次實(shí)驗(yàn)AI繪畫(huà)后的感悟。他這種開(kāi)放、包容,又始終堅(jiān)守自身文化內(nèi)核的態(tài)度,贏得了更多粉絲的認(rèn)可。
唐伯虎的“網(wǎng)紅之路”,并非一帆風(fēng)順。他也曾因?yàn)橐恍把哉摗辈环犀F(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀而受到質(zhì)疑,他也曾因?yàn)闊o(wú)法完全理解某些網(wǎng)絡(luò)梗而鬧出笑話。但他總能以一種“大人不記小人過(guò)”的姿態(tài),或者用他那套古人的智慧,巧妙化解。例如,當(dāng)有人在彈幕里嘲諷他“古董”、“老古板”,他可能會(huì)回復(fù):“古往今來(lái),人心本同。
予所秉持者,不過(guò)‘真’與‘善’。諸君若有疑慮,何不??靜下心來(lái),細(xì)品‘詩(shī)書(shū)禮樂(lè)’之韻味?”這種將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的溝通方式,反而產(chǎn)生了一種別樣的魅力。
他的Vlog中,也開(kāi)始出現(xiàn)更多“跨界合作”。他會(huì)和當(dāng)紅的國(guó)風(fēng)UP主一起,用古詩(shī)詞??創(chuàng)作rap;他會(huì)和歷史區(qū)的UP主一起,聊聊明朝??那些事兒,將枯燥的歷史知識(shí),講得生動(dòng)有趣;他甚至?xí)兔朗硡^(qū)的UP主一起,嘗試復(fù)原古代??的宮廷菜??肴,雖然過(guò)程中總是笑料百出,但??每一次嘗試,都讓觀眾對(duì)傳統(tǒng)飲食文化有了更深的了解。
《唐伯虎初中生Vlog全集》的火爆,不僅僅是一個(gè)娛樂(lè)現(xiàn)象,更是對(duì)當(dāng)下文化市場(chǎng)的一種反思。在流量至上的時(shí)代,如何讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生,如何讓年輕人真正地愛(ài)??上并傳承自己的文化,唐伯虎提供了一種絕佳的范例。他用他自己的??方式,打破了“傳統(tǒng)文化=枯燥乏味”的刻板印象,用“初中生”的視角,用“Vlog”這種輕松、直觀的形式,將中華文化的精髓,融入到當(dāng)代年輕人的生活之中。
他讓觀眾明白,才情并非遙不可及,文化也并非束之高閣。才情,可以是考試前的臨時(shí)抱佛腳;文化,可以是食堂里的一頓家常便飯。唐伯虎,這位穿越千年的才子,就這樣在B站的虛擬世界里,用他的??才情、他的智慧、他的幽默,點(diǎn)燃了一場(chǎng)關(guān)于青春、關(guān)于文化、關(guān)于傳承的奇妙旅程。
他的Vlog,是送給所有初中生的禮物,也是送給所有熱愛(ài)??中華文化的人們的驚喜,更是對(duì)“何為真正的網(wǎng)紅”的一次有力注解。他讓我們看到,即使是千年之前的風(fēng)流人物,也能在這個(gè)日新月異的??時(shí)代,找到屬于自己的精彩,并用最動(dòng)人的方式,書(shū)寫(xiě)屬于自己的青春傳奇。