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崔永元
2026-01-28 06:18:22
陽(yáng)光透過(guò)窗簾的??縫隙，在房間里投下斑駁的光影，也映照出吳夢(mèng)夢(mèng)有些局促不安的神情。她是一個(gè)十三歲的女孩，正是那種介于孩子與成人之間的年紀(jì)，對(duì)世界充滿了好奇，卻又常常被一些說(shuō)不清道不明的情緒困擾。今天，她的班主任張老師要來(lái)家里家訪，這讓原本就有些敏感的她，心頭更是七上八下的。
家訪，這個(gè)詞語(yǔ)本身就帶著一種特殊的含義。它不僅僅是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一次例行考察，更像是一次深入家庭肌理的探訪，去了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活，去感知那些可能影響他們成長(zhǎng)的家庭氛圍。張老師是吳夢(mèng)夢(mèng)很尊敬的老師，她的溫和與耐心，常常讓吳夢(mèng)夢(mèng)在課堂上感到安心。
但今天，張老師的到來(lái)，卻讓吳夢(mèng)夢(mèng)感覺(jué)到一種前所未有的壓力。
她偷偷打量著自己的房間，書(shū)桌上堆滿了課本和習(xí)題，角落里放著幾本她藏起來(lái)的課外書(shū)，還有那個(gè)她寫(xiě)滿了秘密的日記本。她擔(dān)心老師會(huì)看到那些“不該看”的東西，擔(dān)心老師會(huì)評(píng)判她的房間是否整潔，甚至擔(dān)心老師會(huì)從她房間里的物品，讀出她內(nèi)心深處那些連自己都無(wú)法完全理解的??想法。
吳夢(mèng)夢(mèng)的父母都在外地工作，平時(shí)她和年邁的奶奶一起生活。奶奶很疼愛(ài)她，但畢竟年紀(jì)大了，在教育方面，她更多的是一種放任和關(guān)心。這讓吳夢(mèng)夢(mèng)雖然擁有了相對(duì)自由的空間，但也常常感到一種莫名的孤單，缺少了父母那種積極的引導(dǎo)和深入的交流。她渴望得到關(guān)注，卻又害怕被過(guò)度解讀；她想要表達(dá)自己的想法，卻又擔(dān)心沒(méi)有人能夠理解。
“吱呀——”門(mén)開(kāi)了，張老師帶著溫和的笑容走了進(jìn)來(lái)。吳夢(mèng)夢(mèng)趕緊站起身，小聲地喊了一聲：“張老師好！”奶奶也趕緊迎了上去，熱情地??招呼著張老師坐下。
初次來(lái)到吳夢(mèng)夢(mèng)的家，張老師的目光并沒(méi)有停留在房間的陳設(shè)，而是觀察著吳夢(mèng)夢(mèng)的一舉一動(dòng)，捕捉著她眼神里的信息。她注意到吳夢(mèng)夢(mèng)在面對(duì)自己時(shí)，雖然禮貌，卻帶著一絲疏離；她注意到吳夢(mèng)夢(mèng)的房間里，除了學(xué)習(xí)用品，還有一些畫(huà)畫(huà)的工具，以及一些她自己制作的小手工。
“夢(mèng)夢(mèng)，最近在學(xué)校里怎么樣？有沒(méi)有遇到什么困難？”張老師的開(kāi)場(chǎng)白總是那么自然而貼切，試圖拉近與吳夢(mèng)夢(mèng)的距離。
但這些話，在張老師面前，都化作了簡(jiǎn)單的“挺好的”。
奶奶在一旁插話，夸獎(jiǎng)吳夢(mèng)夢(mèng)是個(gè)懂事的孩子，平時(shí)也很聽(tīng)話。但張老師能感覺(jué)到，這句“聽(tīng)話”背后，可能隱藏著一些被壓抑的需求。她知道，每一個(gè)孩子都是一本讀不完的書(shū)，而家訪，就是一次翻開(kāi)書(shū)頁(yè)、觸碰內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)。
張老師開(kāi)始和奶奶聊起了吳夢(mèng)夢(mèng)在學(xué)校的表現(xiàn)，聊了她的學(xué)習(xí)成績(jī)，聊了她在課堂上的??參與度。但她的重點(diǎn)，并非僅僅是成績(jī)數(shù)字，而是試圖從更深層次去了解吳夢(mèng)夢(mèng)的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及她在人際交往中的表現(xiàn)。她還注意到，吳夢(mèng)夢(mèng)的畫(huà)桌上，有一幅未完成的畫(huà)，畫(huà)的??主題是星空，色彩濃郁，帶著一種神秘的憂郁感。
“夢(mèng)夢(mèng)，你喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？這幅畫(huà)很美。”張老師指著畫(huà)問(wèn)道。
吳夢(mèng)夢(mèng)的心猛地跳了一下，她沒(méi)想到老師會(huì)注意到這幅畫(huà)。她有些羞澀地點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，喜歡。”
“畫(huà)得很有想象力，星空是你最喜歡的東西嗎？”張老師繼續(xù)追問(wèn)。
吳夢(mèng)夢(mèng)的思緒一下子飄遠(yuǎn)了。星空，那片遙遠(yuǎn)的、神秘的、充滿未知的地方，總是讓她著迷。在那里，她仿佛可以逃離現(xiàn)實(shí)的??煩惱，找到內(nèi)心的平靜。她看著那片深邃的藍(lán)色和點(diǎn)點(diǎn)星光，感覺(jué)到一種難以言喻的??共鳴。
奶奶在一旁有些不解，認(rèn)為看星星是小孩子才做的事情，但張老師卻捕??捉到了吳夢(mèng)夢(mèng)話語(yǔ)中流露出的??對(duì)遠(yuǎn)方和未知的向往。她知道，這個(gè)看似安靜的女孩，內(nèi)心有著豐富的世界和不為人知的??夢(mèng)想。
接下來(lái)的談話，張老師更加注重引導(dǎo)??吳夢(mèng)夢(mèng)自己表達(dá)。她問(wèn)吳夢(mèng)夢(mèng)，有沒(méi)有什么喜歡看的書(shū)，有什么想做的事情，對(duì)未來(lái)有什么打算。吳夢(mèng)夢(mèng)一開(kāi)始還是有些拘謹(jǐn)，但隨著張老師的耐心引導(dǎo)，她逐漸打開(kāi)了話匣子。她提到了自己喜歡科幻小說(shuō)，喜歡探索宇宙的奧秘；她提到了自己有時(shí)候會(huì)覺(jué)得孤單，希望有更多人能理解她的想法；她甚至還小心翼翼地提到了，自己有時(shí)會(huì)對(duì)未來(lái)感到迷茫，不知道??自己擅長(zhǎng)什么，想做什么。
當(dāng)吳夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)出??“迷茫”這個(gè)詞時(shí)，她緊張地看著張老師，生怕得到一個(gè)嚴(yán)厲的批評(píng)。但張老師只是微笑著，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“迷茫是很正常的，夢(mèng)夢(mèng)。青春期就是這樣，充滿了各種可能性，也充滿了各種困惑。重要的是，你要學(xué)會(huì)去探索，去嘗試，去找到屬于你自己的答案。”張老師的話語(yǔ)，如同一股暖流，緩緩地?fù)嵛恐鴧菈?mèng)夢(mèng)內(nèi)心深處那些不安的角落。
奶奶在一旁聽(tīng)著，也若有所思。她意識(shí)到，孫女的成長(zhǎng)，需要的不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更需要精神上的溝通和引導(dǎo)。
張老師走的時(shí)候，吳夢(mèng)夢(mèng)感覺(jué)到了一種前所未有的輕松。她不知道家訪的最終結(jié)果會(huì)如何，但她知道，這次家訪，不僅僅是老師敲開(kāi)了她家的門(mén)，更是敲開(kāi)了她內(nèi)心的一扇窗。她看到了一個(gè)愿意傾聽(tīng)、愿意理解的成年人，這讓她原本孤單的世界，多了一抹亮色。那個(gè)下午，陽(yáng)光依舊，但吳夢(mèng)夢(mèng)的心，似乎變得明亮了許多。
她看著張老師遠(yuǎn)去的背影，心中涌起一股莫名的感動(dòng)，也多了一絲期待。她知道，自己的成長(zhǎng)之路，或許會(huì)因此而變得更加平坦，也更加豐富多彩。
家訪結(jié)束后的日子，吳夢(mèng)夢(mèng)的生活似乎并沒(méi)有發(fā)生翻天覆地的變化。她依舊每天按時(shí)上學(xué)，完成作業(yè)，和奶奶一起生活。但有些東西，卻悄悄地在改變。她不再像以前那樣，將所有的小情緒都藏在心里，她開(kāi)始嘗試著與張老師分享一些在學(xué)校里發(fā)生的小事，比如和同學(xué)的一次愉快合作，或者是一次讓她感到沮喪的考試成績(jī)。
張老師并沒(méi)有因?yàn)榧以L的一次交流，就對(duì)吳夢(mèng)夢(mèng)寄予過(guò)高的期望，而是將這份關(guān)注延續(xù)下去。在課堂上，她會(huì)更有意識(shí)地去關(guān)注吳夢(mèng)夢(mèng)的眼神，去引導(dǎo)她發(fā)言；在課間，她也會(huì)主動(dòng)找吳夢(mèng)夢(mèng)聊幾句，問(wèn)問(wèn)她最近的煩惱。她甚至注意到吳夢(mèng)夢(mèng)在美術(shù)課上表現(xiàn)出的天賦，鼓勵(lì)她參加學(xué)校的美術(shù)社團(tuán)。
吳夢(mèng)夢(mèng)漸漸發(fā)現(xiàn)，張老師口中的“迷茫”，并不是一個(gè)需要被回避的負(fù)面情緒，而是一個(gè)探索和成長(zhǎng)的契機(jī)。她開(kāi)始主動(dòng)去翻閱那些曾經(jīng)讓她感到費(fèi)解的科幻小說(shuō)，試圖從中尋找關(guān)于宇宙、關(guān)于生命、關(guān)于未來(lái)的答案。她也開(kāi)始嘗試著在日記本里，不僅僅記錄瑣碎的生活，更去記錄自己對(duì)世界的看法，對(duì)未來(lái)的憧憬。
最讓她感到欣慰的是，張老師并沒(méi)有因?yàn)樗歉改覆辉谏磉叺暮⒆樱蛯?duì)她產(chǎn)生任何偏見(jiàn)，反而給予了她更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。有一次，吳夢(mèng)夢(mèng)因?yàn)橐淮慰荚嚦??績(jī)不理想，心情非常低落，躲在衛(wèi)生間偷偷哭泣。張老師發(fā)現(xiàn)了，并沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)，而是悄悄地走到她身邊??，遞給她一張紙巾，輕聲地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一次考試不能決定什么，重要的是你從中吸取了什么教訓(xùn)。
這句話，讓吳夢(mèng)夢(mèng)感到前所未有的溫暖。她知道，張老師看到了她的脆弱，卻沒(méi)有放棄她。她也開(kāi)始反思，自己是不是因?yàn)楦改覆辉谏磉叄徒o自己找了“不被理解”的借口，從而放棄了主動(dòng)去爭(zhēng)取和表達(dá)。
受到張老師的鼓勵(lì)，吳夢(mèng)夢(mèng)鼓起勇氣，報(bào)名參加了學(xué)校的書(shū)法比賽。雖然她以前并沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的??訓(xùn)練，但她憑借著自己的興趣和努力，在比賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這個(gè)小小的成功，像一束光，照亮了她內(nèi)心深處的??自信。她開(kāi)始相信，自己并非一無(wú)是處，只要敢于嘗試，就有可能獲得成功。
張老師還注意到，吳夢(mèng)夢(mèng)對(duì)天文學(xué)有著濃厚的興趣。一次偶然的機(jī)會(huì)，張老師在圖書(shū)館看到一本關(guān)于宇宙奧秘的科普讀物，便主動(dòng)借給吳夢(mèng)夢(mèng)。當(dāng)吳夢(mèng)夢(mèng)拿到那本書(shū)時(shí)，她驚喜萬(wàn)分，迫不及待地翻閱起來(lái)。書(shū)中豐富的圖片和生動(dòng)的講解，讓她對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)又深了一層。她甚至開(kāi)始主動(dòng)向張老師請(qǐng)教一些天文學(xué)的問(wèn)題，而張老師也總是有耐心，樂(lè)于解答，甚至?xí)退黄鹛接懸恍┛茖W(xué)的奧秘。
“老師，您覺(jué)得，宇宙到底有多大？我們?nèi)祟?lèi)在其中，是不是很渺小？”有一次，吳夢(mèng)夢(mèng)這樣問(wèn)道。
張老師微笑著回答：“宇宙確實(shí)浩瀚無(wú)垠，但渺小并不意味著沒(méi)有意義。正是因?yàn)槲覀兠煨。鸥枰ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。就像你畫(huà)的星空，雖然遙遠(yuǎn)，但卻能激發(fā)出無(wú)限的??想象。生命的意義，也正是在于這種不??斷探索和追尋的??過(guò)程。”
這段對(duì)話，讓吳夢(mèng)夢(mèng)深受啟發(fā)。她開(kāi)始明白，迷茫并不是終點(diǎn)，而是尋找方向的開(kāi)始。而她對(duì)宇宙的向往，也并非是逃避現(xiàn)實(shí)，而是對(duì)未知世界的好奇心和求知欲。
隨著時(shí)間的推移，吳夢(mèng)夢(mèng)與張老師之間的關(guān)系，早已超越了單純的??師生。她們更像是朋友，更像是知己。吳夢(mèng)夢(mèng)會(huì)主動(dòng)和張老師分享她遇到的開(kāi)心和不開(kāi)心，也會(huì)聽(tīng)取張老師的建議。而張老師，也始終如一地給予她支持和鼓勵(lì)，幫助她克服成長(zhǎng)中的各種困難。
她甚至開(kāi)始主動(dòng)和奶奶交流，分享自己學(xué)校里的趣事，分享自己對(duì)未來(lái)的??想法。奶奶也漸漸理解了孫女的成??長(zhǎng)需求，不再僅僅是物質(zhì)上的給予，而是更加注重精神上的溝通。
在一次學(xué)校的心理健康講座上，老師提到了“情緒管理”和“自我認(rèn)知”的重要性。吳夢(mèng)夢(mèng)聽(tīng)完后，深有感觸。她意識(shí)到，自己以前之所以會(huì)感到??迷茫和孤單，很大一部分原因在于缺乏對(duì)自身情緒的認(rèn)知和管理。
她開(kāi)始嘗試著寫(xiě)一些關(guān)于情緒的日記，記錄下自己每一次情緒波動(dòng)的原因，以及自己的應(yīng)對(duì)方式。她也開(kāi)始學(xué)著接受自己不完美的一面，不再過(guò)分苛責(zé)自己。
在一次全班的集體活動(dòng)中，吳夢(mèng)夢(mèng)主動(dòng)承擔(dān)起組織大家一起觀看一部??關(guān)于航天探索的??紀(jì)錄片的??任務(wù)。她認(rèn)真地查閱資料，準(zhǔn)備講解詞，并組織大家進(jìn)行討論。在這次活動(dòng)中，她展現(xiàn)出了出色的??組織能力和溝通能力，贏得了同學(xué)們的尊重和贊賞。
家訪，這個(gè)看似平常的舉動(dòng)，卻在吳夢(mèng)夢(mèng)的人生中，播下了希望的種子。張老師用她的??專業(yè)和愛(ài)心，點(diǎn)亮了吳夢(mèng)夢(mèng)內(nèi)心深處的光芒，讓她不再害怕迷茫，而是勇敢地去探索，去追尋。
吳夢(mèng)夢(mèng)的結(jié)局，不是某個(gè)轟轟烈烈的大事件，而是一種悄然的成長(zhǎng)和蛻變。她學(xué)會(huì)了如何去面對(duì)自己的情緒，如何去認(rèn)識(shí)自己，如何在迷茫中找到??方向。她不再是那個(gè)躲在角落里，害怕被別人看到的敏感女孩，而是一個(gè)自信、獨(dú)立、對(duì)未來(lái)充滿憧憬的??少年。
她依舊喜歡仰望星空，但此刻的??星空，不再是遙不可及的??孤獨(dú)，而是充滿無(wú)限可能性的希望。她知道，自己的??成長(zhǎng)之路，還有很長(zhǎng)的路要走，但她不再害怕，因?yàn)樗嘈牛灰闹杏泄猓湍苷樟燎靶械穆贰６鞘猓∏∈窃谝淮慰此破胀ǖ募以L中，由一位充滿愛(ài)??心的老師點(diǎn)亮的。
她知道，自己將帶著這份溫暖和力量，勇敢地走向?qū)儆谧约旱奈磥?lái)。
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