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劉虎
2026-02-02 16:30:33
陽光透過明亮的窗戶，灑在整潔的廚房里，空氣中彌漫著一股淡淡的清香，那是屬于黃豆天然的芬芳。今天，這里不再是傳授書本??知識的課堂，而是一個充滿生活氣息的實(shí)踐天地??。一場別開生面的“豆?jié){制作體驗(yàn)課”正在這里悄然上演，而授課的“老師”，不僅僅是平日里在講臺上侃侃而談的教育者，更是一位生活中的實(shí)踐者；而“學(xué)生”，也不僅僅是埋頭苦讀的書本的少年，更是渴望探索世界、體驗(yàn)生活的小小匠人。
活動伊始，陳老師，一位熱愛??生活、經(jīng)驗(yàn)豐富的語文老師，便以她特有的親切和幽默拉開了序幕。她并沒有直接拿出??豆子，而是先給大家講了一個關(guān)于豆?jié){的小故事。她告訴同學(xué)們，豆?jié){在中國有著悠久的??歷史，從古代的“漿”到如今琳瑯滿目的豆制品，它早已成為中國人餐桌上不可或缺的健康飲品。
“你們知道嗎？這小小的黃豆，可是‘豆中黃金’，富含蛋白質(zhì)、維生素和多種礦物質(zhì)，對我們的身體非常有益。”陳老師的講解深入淺出，將枯燥的營養(yǎng)知識變得生動有趣，同學(xué)們聽得??津津有味，眼中充滿了好奇。
接著，陳老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識了今天的主角——黃豆。她拿出幾顆飽滿的黃豆，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察。“摸一摸，聞一聞，看看它們有什么不同？”她鼓勵學(xué)生們用自己的感官去發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們你一言我一語地分享著感受，有的說黃豆硬硬的，有的說聞起來有股土味，還有的說，雖然小，但感覺很有力量。
這種親手觸摸、親身體驗(yàn)的方式，遠(yuǎn)比書本上的文字更能激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲。
“制作豆?jié){，可不是一件簡單的事情哦！”陳???老師笑著說，“它需要耐心，需要細(xì)心，更需要我們付出勞動。”她開始一步步介紹制作流程。首先是浸泡。她拿出幾碗已經(jīng)被提前浸泡了幾個小時的黃豆，讓同學(xué)們感受泡發(fā)后的變化。“看，同樣是黃豆，浸泡后是不是變得胖乎乎的，顏色也好像變淺了？”她引導(dǎo)學(xué)生們觀察，并講解了浸泡的目的——讓黃豆吸飽水分，更容易打??碎，同時也能縮短研磨和煮制的時間。
便是最激動人心的環(huán)節(jié)——研磨。陳老師為大家準(zhǔn)備了家用豆?jié){機(jī)，并詳細(xì)演示了如何將浸泡好的黃豆和適量的清水放入豆?jié){機(jī)中。“記住，水和豆子的比例很重要，太濃稠打不動，太稀了味道就不夠香。”她一邊操作一邊講解，同學(xué)們則聚精會神地看著，生怕錯過任何一個細(xì)節(jié)。
當(dāng)豆?jié){機(jī)發(fā)出“嗡嗡”的響聲，開始旋轉(zhuǎn)時，教室里響起一陣歡呼。“好神奇啊??！一下子就變成糊糊了！”一個平時有些靦腆的??同學(xué)忍不住驚嘆道。
陳老師并沒有讓學(xué)生們僅僅是旁觀，而是鼓勵大家輪流操作。“來，小李，你來嘗試一下按下開關(guān)。”“小張，你來試試加入幾顆冰糖，看看味道會不會不一樣。”她將每一個環(huán)節(jié)都變??成了學(xué)生們親自動手的機(jī)會。看著學(xué)生們小心翼翼地操作著，臉上洋溢著專注和興奮，陳老師的臉上也露出了欣慰的笑容。
她知道，這不僅僅是一次豆?jié){的制作，更是一次關(guān)于獨(dú)立、關(guān)于協(xié)作、關(guān)于動手能力的綜合實(shí)踐。
在等待豆?jié){煮熟的過程中，陳???老師又組織了一場關(guān)于“食物的旅程”的小討論。她引導(dǎo)學(xué)生們思考，我們平時吃的食物是從哪里來的？它們經(jīng)過了哪些過程才能來到我們的餐桌？“從土地到餐桌，每一樣食物都來之不易，所以我們要珍惜每一粒糧食，不浪費(fèi)食物。”她的??這番話，讓豆?jié){的香氣似乎也多了一份感恩的味道。
當(dāng)豆?jié){機(jī)發(fā)出完成的提示音，一股濃郁的豆香瞬間充盈了整個空間。陳老師小心翼翼地將煮好的豆?jié){倒入一個精致的??玻璃壺中。看著那乳白色的液體，冒著熱氣，同學(xué)們的臉上都露出??了期待的神情。陳老師又為大家準(zhǔn)備了精美的杯子，還貼心地準(zhǔn)備了紅棗、枸杞等配料，讓同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好添加。
“大家可以根據(jù)自己的口味，加一點(diǎn)紅棗，或者枸杞，讓豆?jié){的味道更豐富。”
最終，一杯杯熱騰騰、香噴噴的豆?jié){被分發(fā)到每一個同學(xué)手中。當(dāng)他們小心翼翼地抿上一口，那溫暖、醇厚的味道在舌尖蔓延開來。有的同學(xué)臉上露出了幸福的笑容，有的則捂著嘴巴，仔細(xì)品味。“老師，這個比外面賣的好喝多了！”“是啊，自己做的，感覺特別香！”“我覺得甜甜的，很舒服。
”一句句發(fā)自內(nèi)心的贊美，讓陳老師的心里暖暖的。她知道，這不僅僅是一杯豆?jié){，更是學(xué)生們通過自己雙手創(chuàng)造出的，充滿成就感的美味，是知識與實(shí)踐相結(jié)合的最好證明，是勞動最光榮的生動寫照。在這個過程中，他們學(xué)到的不僅僅是制作豆?jié){的技巧，更是關(guān)于生活的熱愛，關(guān)于食物的尊重，關(guān)于勞動的價值，以及最重要的——關(guān)于自己動手創(chuàng)造的快樂與自信。
當(dāng)?shù)谝槐瓱釟怛v騰的豆?jié){下肚，那種由內(nèi)而外的暖意，不僅僅是身體的溫度，更是一種情感的傳遞。剛才的豆?jié){制作過程，對于許多同學(xué)來說，是第一次如此近距離地接觸食物的源頭，第一次如此全身心地投入到一項(xiàng)手工制作中。而對于陳老師而言，這同樣是一次難得的、與學(xué)生們在課堂之外建立深刻聯(lián)系的機(jī)會。
“好了，同學(xué)們，大家慢慢品嘗自己制作的??美味。”陳老師看著同學(xué)們滿足的表情，心中涌起一股暖流。她知道，今天的活動，遠(yuǎn)不止于一份美味的豆?jié){。“剛才我們一起經(jīng)歷了從一顆小小的黃豆，到一杯香濃豆?jié){的??轉(zhuǎn)變。這個過程，就像我們學(xué)習(xí)知識一樣，需要耐心、需要積累，也需要不斷的嘗試和改進(jìn)。
”她借此引導(dǎo)學(xué)生們思考學(xué)習(xí)的意義，將生活中的勞動體驗(yàn)與書本上的??知識巧妙地聯(lián)系起來。
“有沒有同學(xué)覺得，制作過程中，哪個環(huán)節(jié)最讓你印象深刻？”陳老師拋出了一個開放性的問題。
“我覺得是洗豆子的時候！”一個平時有些調(diào)皮的男生舉手回答，“我發(fā)現(xiàn)好多豆子都有小小的??黑點(diǎn)，還有的有點(diǎn)破皮，我把?它們都挑出??來了，感覺就像是在給它們‘做體檢’一樣。”
“是啊，我也是！”另一個女生補(bǔ)充道，“還有泡豆子，我晚上睡覺前泡的，早上起來它們都變得好大，感覺很有生命力。”
“我最喜歡的??是打豆?jié){的聲音！”一個安??靜的女生小聲說，“那個聲音聽起來好有力，感覺要把所有的東西都變成最細(xì)膩的粉末。”
陳老師認(rèn)真地傾聽著每一個學(xué)生的分享，不時地點(diǎn)頭表示贊許。“你們說得都很好。”她溫柔地說，“‘做體檢’，‘有生命力’，‘有力’……這些都是你們用自己的眼睛、用自己的心去感受到的。這說明，你們不僅是在動手，更是在用心去體驗(yàn)。這是一種很棒的學(xué)習(xí)方式，叫做‘體驗(yàn)式學(xué)習(xí)’。
她接著說：“就像我們學(xué)習(xí)古詩一樣，你不能僅僅記住它的字面意思，你還要去體會詩人當(dāng)時的心情，去想象他筆下的場景。今天，你們通過親手制作豆?jié){，體會到了食物的來之不易，體會到了勞動的辛苦與樂趣，也體會到了分享的快樂。這些感受，比我告訴你們一百遍‘要珍惜糧食’、‘要勤勞’，都要深刻。
“老師，您剛才說，豆?jié){富含蛋白質(zhì)，那我們喝了它，對身體有什么好處呢？”一位對健康話題很感興趣的同學(xué)問道。
陳老師的眼中閃爍著智慧的光芒。“蛋白質(zhì)就像是建筑工人的磚塊，它們是構(gòu)成我們身體細(xì)胞的重要原料。特別是對于你們正在長身體的學(xué)生來說，蛋白質(zhì)能幫助你們長高、增強(qiáng)體質(zhì)，還能讓你們更有活力去學(xué)習(xí)和運(yùn)動。而且，豆?jié){里的植物蛋白，對我們的身體更溫和，更容易吸收。
”她用生動的比喻，將復(fù)雜的生物化學(xué)知識解讀得通俗易懂，學(xué)生們聽得似懂非懂，但那份對健康的向往，已經(jīng)在他們心中悄然種下。
“而且，”陳老師話鋒一轉(zhuǎn)，聲音變得更加柔和，“豆?jié){不僅僅是身體的營養(yǎng)，它也是一種溫暖的慰藉。就像今天，我們一起制作、一起分享，這份濃濃的豆香里，混合著汗水，混合著歡笑，混合著我們的付出和努力，還有我們之間相互的關(guān)懷。這杯豆?jié){，就成了我們共同的回憶，一份師生情誼的??載體。
聽到這里，許多同學(xué)的??臉上都露出了會心的微笑。他們看著手中的杯子，又看了看身邊的??同學(xué)，仿佛這杯豆?jié){真的承載了許多特別的情感。
“老師，我今天回家，也要教我媽媽做豆?jié){！”一個同學(xué)興奮地喊道。
“我也要！我可以負(fù)責(zé)打豆?jié){！”另一個同學(xué)也跟著附和。
陳老師看著這群充滿熱情和動力的孩子們，心中充滿了驕傲。“那太好了！回家后，你們可以把今天學(xué)到的告訴家人，也可以邀請家人一起動手，這會是多么美好的親子時光啊??！記住，生活中的每一個小小的技能，都可以成為連接你和家人之間感情的紐帶。”
她繼續(xù)鼓勵道：“而且，今天的活動，我們不僅僅是制作豆?jié){，更是在鍛煉我們的觀察能力、動手能力、協(xié)作能力，以及解決問題的能力。比如，如果豆?jié){打得不夠細(xì)，或者煮的時候溢鍋了，你們該怎么辦？這些都是我們在生活中會遇到的問題，也是我們學(xué)習(xí)成長的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
活動接近尾聲，空氣中彌漫著一種意猶未盡的滿足感。陳老師并沒有急于結(jié)束，而是讓同學(xué)們將制作過程中遇到的有趣的事情、學(xué)到的知識、感受到的情感，都寫在“豆?jié){體驗(yàn)卡”上。有些同學(xué)寫下了制作步驟，有些同學(xué)畫上了可愛的黃豆笑臉，還有些同學(xué)則寫下了對老師的感謝。
“今天，我們一起用雙手，釀造了一杯溫暖的豆?jié){，更釀造了一份美好的回憶。”陳老師看著大家手中的“豆?jié){體驗(yàn)卡”，眼中閃爍著動人的光芒，“希望你們記住這份動手創(chuàng)造的快樂，這份分享的喜悅，還有這份師生之間、同學(xué)之間，如同這豆?jié){般醇厚溫暖的情誼。未來的日子里，愿你們都能成為生活的智者，用自己的雙手，去創(chuàng)造屬于自己的精彩。
陳老師帶領(lǐng)大家一起將制作過程中產(chǎn)生的廚余垃圾進(jìn)行分類，并強(qiáng)調(diào)了環(huán)保的重要性。“你看，就連制作豆?jié){的渣渣，也有它的用處，可以當(dāng)肥料，改良土壤。所以，我們做任何事情，都要考慮到它的后續(xù)影響，做到物盡其用，保護(hù)我們的地球。”
當(dāng)活動在同學(xué)們的??歡聲笑語中結(jié)束，每個人都帶著一杯??自己親手制作的豆?jié){，和一顆更加充實(shí)、更加溫暖的心離開了。這一次特別??的“豆?jié){制作體驗(yàn)課”，不僅僅是教會了學(xué)生們一項(xiàng)實(shí)用的??生活技能，更重要的是，它在他們幼小的心靈中播下了熱愛生活、尊重勞動、勤于實(shí)踐的種子，也讓師生之間的情感，在這杯香濃的豆?jié){中，得到了最美好的升華。
一杯豆?jié){，承載著知識的??傳遞，也承載著情感的交流，它不僅僅是味蕾的享受，更是心靈的洗禮。
